Конспект занятия по ФЭМП в подготовительной группе «Задачи на нахождение второго слагаемого»

Талай Ольга Юрьевна
Конспект занятия по ФЭМП в подготовительной группе «Задачи на нахождение второго слагаемого»

«Конспект занятия по ФЭМП в подготовительной группе. Тема: «Задачи на нахождение второго слагаемого»

Цели: познакомить детей с новым видом арифметических задач

Задачи :

Развивающие - продолжать учить решать задачи с помощью моделирования. Учить переводу сюжетной ситуации в условную модель.

Публикация «Конспект занятия по ФЭМП в подготовительной группе „Задачи на нахождение второго слагаемого“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Подготовительная группа
• Темочки

Образовательные - понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно. Закреплять умение записывать решение задачи соответствующим математическим выражениям.

Воспитательные - формировать навыки самоконтроля и самооценки.

Оборудование: тетради Е. В. Колесниковой «Я решаю арифметические задачи», простые карандаши, цветные карандаши.

Вводная часть

Дети, давайте с вами встретим сегодняшний день, поприветствуем друг друга и наших гостей.

- Встаньте, пожалуйста, в круг.

Собрались все дети в круг

Я - твой друг и ты - мой друг!

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

Возьмитесь за руки и улыбнитесь друг другу.

Основная часть

- Ребята, сегодня к нам в гости пришёл Буратино, у него для нас есть интересные задачи. Послушайте первую из них

На полке стояло три куклы и несколько пирамидок. Всего на полке стояло девять игрушек.

Что нам известно из условия задачи?

Ответы детей

На полке стояло три куклы и несколько пирамидок, всего на полке стояло девять игрушек

-что нам нужно узнать?

Ответы детей - сколько пирамидок стояло на полке

-Эту задачу так же можно решить с помощью моделирования.

Расскажите, как вы будите составлять условно- схематическую модель?

Ответы детей - в синем круге мы нарисуем девять точек, потому что на полке стояло девять игрушек.

-Нарисуйте девять точек в синем круге

Что ещё нам известно из условия задачи?

Ответы детей- то, что на полке стояло три куклы

-Обведите три точки синим карандашом, а оставшиеся точки- красным. Как выдумаете, сколько пирамидок стояло на полке?

Ответы детей - на полке стояло 6 пирамидок

-Объясните, почему вы так думаете?

Ответы детей - что бы узнать, сколько пирамидок стояло на полке, нужно посчитать точки в красном кружке. Их шесть. Следовательно, на полке стояло 6 пирамидок.

-Запишите решение задачи соответствующим математическим выражениям и прочитайте запись.

Ответы детей - девять минус три равно шести.

-А теперь посмотрите на доску, и свертись с ней. Если у вас нет ни одной ошибки, то раскрасьте круг зелёным цветом. Если у вас одна или две ошибки, то раскрасьте круг жёлтым цветом. Если у вас больше трёх ошибок, то раскрасьте круг красным цветом.

-Теперь послушайте вторую задачу.

В клетке жили восемь больших попугаев и несколько маленьких, всего в клетке было десять птиц, сколько маленьких попугаев находилось в клетке?

Попробуйте сами решить эту задачу с помощью моделирования. Расскажите, как вы решили задачу?

Ответы детей - в синем круге мы нарисовали десять точек, потому что в клетке было десять птиц. Мы обвели синим карандашом восемь точек, потому что известно точное количество больших попугаев - восемь. Оставшиеся точки мы обвели красным карандашом и посчитали их, их оказалось две. В клетке находились два маленьких попугая, это ответ задачи.

-Запишите решение задачи соответствующим математическим выражениям, и прочитайте запись

Ответы детей - десять минус восемь равно два.

-А теперь посмотрите на доску, и свертись с ней. Если у вас нет ни одной ошибки, то раскрасьте круг зелёным цветом. Если у вас одна или две ошибки, то раскрасьте круг жёлтым цветом. Если у вас больше трёх ошибок, то раскрасьте круг красным цветом.

Физкультминутка

Раз, два, три, четыре, пять,

Все умеем мы считать.

Отдыхать умеем тоже –

Руки за спину положим,

Голову поднимем выше

И легко-легко подышим.

Подтянитесь на носочках столько раз,

Ровно столько, сколько пальцев на руке у вас.

Дружно с вами мы считали

И про числа рассуждали.

А теперь мы дружно встали

Свои косточки размяли.

На счет «раз» кулак сожмем.

На счет «два» в локтях сожмем.

На счет «три» – прижмем к плечам.

На четыре – к небесам.

Хорошо прогнулись

И друг другу улыбнулись.

Присаживайтесь на свои места, послушайте ещё одну задачу, которую принёс нам Буратино

У курицы пять жёлтых цыплят и несколько чёрных, всего у неё девять цыплят, сколько чёрных цыплят у курицы?

Попробуйте сами решить эту задачу с помощью моделирования. Расскажите, как вы решили задачу?

Ответы детей - в синем круге мы нарисовали девять точек, потому что в клетке было девять цыплят. Мы обвели синим карандашом пять точек, потому что известно точное количество жёлтых цыплят - пять. Оставшиеся точки мы обвели красным карандашом и посчитали их. Их оказалось четыре. У курицы четыре чёрных цыплёнка - это ответ задачи.

-Запишите решение задачи соответствующим математическим выражениям и прочитайте запись.

Ответы детей – девять минус пять равно четырём.

-А теперь посмотрите на доску, и свертись с ней. Если у вас нет ни одной ошибки, то раскрасьте круг зелёным цветом. Если у вас одна или две ошибки, то раскрасьте круг жёлтым цветом. Если у вас больше трёх ошибок, то раскрасьте круг красным цветом.

-Вы отлично справились со всеми заданиями. Буратино покажет их Мальвине.

Наше занятие оконченно, закрывайте тетради.