Конспект ООД «Звуковая культура речи. Звуки [П] и [П’]»

Ирина Карина
Конспект ООД «Звуковая культура речи. Звуки [П] и [П’]»

Вид детской деятельности: речевая

Тип организованно образовательной деятельности : интегрирован-ная.

Программное содержание:

Упражнять в отчетливом и правильном произношении звуков П, ПЬ. С помощью дидактической игры побуждать детей вступать в диалог, употреблять слова со звуками П, ПЬ.

Словарная работа: активизация слов: пилот, повар, пожарная машина, скорая помощь, петушок,

звуки П, ПЬ.

Интеграция с образовательными областями:

• социально – коммуникативное развитие;

• познавательное развитие;

• художественная литература;

Публикация «Конспект ООД „Звуковая культура речи, Звуки [П] и [П’]“» размещена в разделах

• Буквы Б, П и звуки [Б], [П]. Конспекты занятий
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Темочки

Оборудование и материалы:

— игрушки ба-ба-бо– мышь Пик, фигурки животных- лошадь, жеребенок, свинья, поросенок, корова, теленок, курица, цыпленок и т. д., вертушки для правильного дыхания

Ход заняти

Дети раскрашивают раскраски на тему осень

В о с п и т а т е л ь : Ребята, а что вы раскрашиваете? (Картинки осени)

А у меня есть сундучок с волшебными картинками. Хотите посмотреть?

Эти картинки могут весело кружиться. Смотрите, я беру трубочку, втягиваю носом воздух и через трубочку дую на картинку, а она начинает кружиться

Хотите попробовать сами?

Дети делают дыхательную гимнастику

В о с п и т а т е л ь : Молодцы ребята! С этим заданием справились хорошо, давайте теперь поиграем с нашим язычком

Артикуляционные упражнения

1. Открываем ротик-дом.

Кто хозяин в доме том?

В нем хозяин – язычок,

Он удобно в доме лег. (Широко открыть рот).

В о с п и т а т е л ь (напоминает). Когда мы широко открываем рот, то можем спеть песенку звука «а». Давайте попробуем спеть такую песенку.

2. Двери – губы гибкие.

Могут стать улыбкою. (Изобразить улыбку).

В о с п и т а т е л ь. Ответьте мне: когда губки улыбаются, какую песенку мы можем спеть?

Д е т и (отвечают). Песенку звука «и».

3. А теперь наоборот:

Губки тянутся вперед. (Вытянуть губы трубочкой).

В о с п и т а т е л ь. Вспоминайте, какой звук поют губки, когда они – трубочкой?

Д е т и. Звук «у».

В о с п и т а т е л ь. Я хочу сообщить вам, что мой язычок научился хорошо петь новую песенку: «П-п-п». Повторите за мной этот звук. (Дети повторяют). Обратите внимание детей на то, что язычок не может также плавно и на одной ниточке петь эту песенку, как он делал это раньше с такими звуками, как «а», «о», «у, «и». Язычок натыкается на преграду, и песенка получается глухая и не певучая.

Дети хором и поочередно произносят новый звук

В о с п и т а т е л ь. Давайте попробуем вместе со мной поиграть: я произношу чмстоговорку, а вы внимательно слушаете и произносите сами, а я буду вам помогать

Оп-оп-оп — вырос наш укроп.

Уп-уп-уп — сварим вкусный суп.

Па-па-па — в лес ведёт тропа.

Па-па-па — варится крупа.

По-по-по — рос цветок в кашпо.

По-по-по — шёл трамвай в депо.

Пе-пе-пе — человек в толпе.

Пу-пу-пу — смотреть через лупу.

Пи-пи-пи- пирожок купи

Стук в дверь, появляется Мышонок Пик

Здравствуйте ребятки! Меня зовут Мышонок Пик. Я услышал, что кто-то поет мою песенку, и решил зайти к вам в гости.

В о с п и т а т е л ь. Ребята, а вы поняли, о какой песенке говорит мышонок, как мыши разговаривают? (Пи-Пи-Пи, давайте все вместе повторим как зовут Мышонка (Пик)

Мышонок Пик: Ребята, предлагаю поиграть в игру «Детеныши потерялись», (Воспитатель и дети подходят к столу на котором стоит домик, деревья и дворик фермы. Взрослые животные стоят перед домиком, их хорошо видно, детеныши спрятались за домом и забором.) Посмотрите, у взрослых животных потерялись их детеныши. Давайте вспомним песенки животных и пропоем их, чтобы позвать детенышей, А детеныши должны отозваться. Только помним, что взрослые животные поют свою песенку грубее, а детеныши более тонко.

Проводится игра «Детеныши потерялись»,

Мышонок Пик: что-то я устал ребята, давайте сделаем физарядку!

Физминутка

А теперь превратимся в птичек. И все птички полетели на полянку.

Маленькие птички,

Птички-невелички,

По лесу летают,

Песни распевают. (машем руками, как крылышками)

Буйный ветер налетел, (руки вверх, раскачиваемся из стороны в сторону)

Птичек унести хотел.

Птички спрятались в дупло

Там уютно и тепло.

(приседаем на корточки или садимся на стульчики, закрываем голову руками)

Ветер стих, и птички опять полетели гулять. Игра повторяется 2 раза.

Игра с игрушками «Что изменилось»

Мышонок Пик - Ребята, а у меня есть игрушки. Мне их подарили на день рождения, но я не знаю, как они называются. Поможете мне?

Воспитатель: - Конечно, Пик, наши ребята многое знают.

(Мышонок показывает игрушки, дети чётко произносят слова со звуком [п] : пилот, повар, пожарная машина, скорая помощь, петушок.

Мышонок Пик: Ребята, все рассмотрели мои игрушки? Закройте глазки (прячет одну из игрушек, что изменилось, какой игрушки не хватает (игра проигрывается несколько раз, дети каждый раз проговаривают названия е спрятанной игрушки)

Мышонок Пик: Ребята, давайте выучим веселую песенку, у меня есть маска Мышки- показывает маску, кто хочет ее примерить и спеть вместе со мной?

Мы веселые мышата-

Пик, Пак, Пок!

Никого мы не боимся,

Пик, Пак, Пок!

Даже кошки не боимся,

Пик, Пак, Пок!

(появляется кошка)

Ой, спасите, помогите!

Пик, Пак, Пок!

Песенка исполняется 2-3 раза.

Мышонок Пик: Ребята как мне с вами понравилось играть, вы такие умные, веселые, задорные, но мне пора идти к другим ребятишкам. Пригласите меня к себе еще на занятие. (Ответы детей).

Спасибо, до свидания!

Рефлексия.

– Какой гость к нам приходил? (Мышонок).

–В какую игру мы играли с мышонком? (Игра «Детеныши потерялись»,

-Какой звук научился петь наш язычок?

–А, песенку пели? Какую? Как звали героев?

(Да, Мы веселые мышата - Пик, Пак, Пок).

До свидания!