Дидактический материал для автоматизации звука [Р]

Лариса Гогулина
Дидактический материал для автоматизации звука [Р]

Речевой дидактический материал для автоматизации звука [Р].

Артикуляционные упражнения:

1. «Вкусное варенье» (рот открыт, широким языком облизать верхнюю губу и убрать язык в глубь рта)

2. «Чистим зубки» (улыбнуться, открыть рот и провести кончиком языка по внутренней стороне верхних зубов справа налево и слева направо)

3. «Маляр» (рот открыт, широким кончиком языка проводим от верхних резцов до мягкого нёба, как кисточкой)

Публикация «Дидактический материал для автоматизации звука [Р]» размещена в разделах

• Буква Р и звуки [P], [Р’]. Конспекты занятий
• Буква Р. Игры, дидактические пособия
• Дидактические игры
• Дифференциация и автоматизация звуков
• Дифференциация, автоматизация звуков. Дидактические игры
• Темочки

4. «Лошадка» (присосать язык к нёбу, щелкнуть языком. Цокать медленно и сильно, тянуть подъязычную уздечку)

5. «Грибок» (рот открыт, присосать язык к нёбу, держать на счет до 10)

6. «Солдатик» (улыбнуться, открыть рот и поставить язык к верхним резцам, упираясь в бугорки – альвеолы за верхними резцами, держать на счет до 10)

7. «Барабанщики» (улыбнуться, открыть рот и постучать кончиком языка в бугорки – альвеолы за верхними резцами, повторяя отчетливо «д-д-д-д», постепенно ускоряясь)

Можно выполнять эти упражнения в игровой форме, например, «Волшебный мешочек», доставая из мешочка карточки с соответствующими картинками, или «Чудо-дерево», снимая или наклеивая на дерево карточки на липучках.

Выполнять артикуляционную гимнастику необходимо перед зеркалом.

Игра «Шофёр»

Заводил шофер мотор, Ребенок в это время «заводит мотор»,

Нажимал он на стартер, произнося «тр-тр-тр» или «др-др-др», «р-р-р»

Крепко руль в руке держал - и выполняя названные действия.

Грузовик и побежал.

Проговаривание слоговых рядов.

Можно проговаривать слоги и слова, а в это время ритмично отхлопывать или шагать или ловить мячик, сопровождать речь другими физическими упражнениями. Можно поиграть в игру «Собери пирамидку», собирая пирамидку с одновременным произношением слоговых рядов.

1) В обратных (закрытых) слогах и словах с ними: Ар-ар-ар - вар; ор-ор-ор - вор; ур-ур-ур – тур; ир-ир-ир-мир; ыр-ыр-ыр – жир; эр-эр-эр-мэр.

2) В прямых (открытых) слогах: ра-ра-ра- нора; ро-ро-ро-ведро; ру-ру-ру-беру; ры-ры-ры-шары.

3) В интервокальной позиции: ара-ара-ара; ора-ора-ора; ыра-ыра-ыра; эра-эра-эра; ура-ура-ура; ера-ера-ера; ира-ира-ира.

4) В словах со стечением согласных (звук [р] перед согласным) : дра-дра-дра; дры-дры-дры; дру-дру-дру; дро-дро-дро. (аналогично в слогах «бра», «гра», «тра», «пра», и т. д.).

В методической литературе предлагается вариант постановки и автоматизации звука именно в такой последовательности (от простого к сложному, однако в практике встречаются случаи, когда ребенок начинает произносить звук [Р] в словах со стечением согласных (звук [р] перед согласным «дрын-дрын-дрын», и ему легче дается произнесение звука в подобных слогах, а спустя 1-2 занятия повторяет слоговые ряды с обратными слогами.

Проговаривание слов с выделением звука [Р]

Используем уже знакомые нам игры «Волшебный мешочек», доставая из мешочка карточки с картинками-словами, содержащими звук [Р] или «Чудо-дерево», снимая или наклеивая на дерево карточки на липучках.

Слова для повторения:

1) вар, пар, жар, бар, двор, хор, сор, комар, товар, базар;

2) рана, ракета, ракушка, радио, радуга, рука, рулет, рыбак, река;

3) нора, кора, дыра, тара, фара, творог, горох, огород, урок;

4) дракон, драка, дрова, выдра, пудра, друг, брат, брак, брошь, брус, кобра, груша, гроза, кран крапива, крот

Игра «Запомни и назови». На столе перед ребенком раскладываем карточки с картинками, просим назвать все картинки. Затем просим ребенка отвернуться, убираем 1 карточку, спрашиваем «Все ли карточки на месте?» (количество карточек зависит от возраста ребенка, его индивидуальных особенностей).

( Примеры предметных картинок: ракета, дракон, трактор, шар, сыр, нора, комар, ковер, повар, рубашка).

Проговаривание предложений.

Игра «Скажи наоборот» :

Черепаха ползет медленно, а таракан – быстро.

У рыси лапки мягкие, а у барана копыта твердые.

Заяц зимой белый, а летом – серый.

Белка зимой серая, а летом – рыжая.

Вот такие задания можно использовать на начальных этапах при отработке автоматизации звука [Р]. Далее произносим звук в предложениях, чистоговорках, скороговорках, а затем и в свободной речи.