Индивидуальное логопедическое занятие по автоматизации звука [Р] в старшей логопедической группе «Путешествие в цирк»

Василенко Галина Анатольевна
Индивидуальное логопедическое занятие по автоматизации звука [Р] в старшей логопедической группе «Путешествие в цирк»
▼ Скачать + Заказать документы

Тема: «Путешествие в Цирк»

Автоматизация звука «Р» с слогах, словах и предложениях

Конспект индивидуального логопедического занятия

с использованием здоровьесберегающих технологий

Выполнила: учитель-логопед

старшей логопедической группы №11

Василенко Галина Анатольевна

МБДОУ№12 г. Моздока

Задачи:

1. Коррекционно-образовательные:

Публикация «Индивидуальное логопедическое занятие по автоматизации звука [Р] в старшей логопедической группе „Путешествие в цирк“» размещена в разделах

• Буква Р и звуки [P], [Р’]. Конспекты занятий
• Дифференциация и автоматизация звуков
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• Старшая группа
• Цирк. Занятия и сценарии на цирковую тему
• Цирк. Конспекты занятий
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» май 2020

- Закрепить артикуляционный и оптический образ звука (Р, умение определять

наличие звука в словах;

- автоматизировать звук [р] в слогах, словах, предложениях, скороговорках;

- закреплять умения проводить звуковой анализ слова : определение позиции звука в слове;

- продолжать учить образовывать существительные, обозначающие названия

профессий;

- упражнять в образовании уменьшительно-ласкательных форм существительных;

существительных родительного падежа;

- активизировать словарь по теме «Цирк»;

2. Коррекционно - развивающие:

- развивать зрительное и слуховое внимание, голос, речевое дыхание;

- развивать мимику, артикуляционную и мелкую моторику; внимание, память,

мышление.

4. Коррекционно - воспитательные:

- воспитывать познавательный интерес к логопедическому занятия;

- положительный эмоциональный настрой, самоконтроль за речью, активность в течение всего занятия;

5. Здоровьесберегающие:

- соблюдать правильную посадку;

- соблюдать режим охраны зрения;

- чередовать статические и динамические задания;

- развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику;

- способствовать созданию благоприятного психологического климата.

Оборудование:

• ноутбук, презентация «Цирк»;

• ватные шарики для упражнения «Фокус»;

• игрушки: клоун, мяч; мячик-массажер; поделка - лицо клоуна;

• предметные картинки: со звуком [р] в начале, в середине, в конце слова;

• «звуковая дорожка» (дорожка - сенсорная, выполнена из разных круп, ниток);

• картинки к игре «Что с чем, или кто с кем, дружит?»; картинка тигра с тумбами;

• схема и картинки для характеристики звука Р;

• мнемотехника – карточки

• угощение

Ход занятия.

Организационный момент:

Логопед : Поздоровайся с гостями. Доброе утро всем!

- Послушай загадку, попытайтесь отгадать и ответить, что это?

«Это сказочный сверкающий шатер,

Это кольцами играющий жонглер,

Это пестрые летящие мячи,

Это гнущие подковы силачи,

Это лошади танцующие вальс,

Это клоун рассмешить сумевший нас»

Это- цирк.

- Правильно, мы сегодня отправимся в цирк на представление. (Слайд 1 - цирк)

- Но сначала мы сделаем гимнастику для язычка.

Артикуляционная гимнастика : «Артисты цирка» (слайды)

1. - На цирковой арене нас будут встречать веселые артисты, а мы будем широко улыбаться им.

Упражнение «Улыбка» Ты сейчас тяни губки. Я увижу твои зубки. Улыбайся, веселей! Цирк ждёт к себе гостей.

2. - А сейчас наш язычок превратится в воздушных гимнастов и будут летать то вверх, то вниз.

Упражнение «Качели». Я качаюсь на качелях вверх-вниз, вверх-вниз. Я до крыши поднимаюсь, а затем спускаюсь вниз.

3. -Представим, как на цирковой арене нас будет встречать фокусник. Упражнение «Фокус».

С тобой в цирке побываем, За фокусами понаблюдаем, Но и сами мы с усами, Фокусы покажем сами.

4. - После нас будут приветствовать цирковые лошадки. Лошадки скачут по кругу и громко цокают копытами.

Упражнение «Лошадка». Но, лошадка, но, лошадка Но, лошадка поскачи. Едут, едут на лошадках, Едут наши циркачи.

5. А ешё в цирке будет играть оркестр и гармошка. Упражнение «Гармошка»

Рот пошире открывай, На гармошке поиграй.

6.- А ещё в цирке будет играть оркестр и барабанщики.

Упражнение «Барабанщик»

Барабанщик очень занят, д-д-Д, д-д-Д,

Барабанщик барабанит, д-д-Д, д- д-Д,

Учись играть на барабане, д-д, д-д-д,

Твой язык послушным станет, д-д, д-д-д.

- Молодец, ты хорошо «размял» свой язычок.

- На чем можно ехать в цирк? (на машине, автобусе)

- Сейчас заведем моторчик и поедем в цирк.

Сенсорные - дорожки. (разные виды круп, нитки)

Заводит моторчик - мотор рычит р- р- р. (по звуковой дорожке ведёт пальчиком и произносит звук Р-р-р.)

Автоматизация звука «Р» изолированно, в слогах, словах и предложениях.

Характеристика звука [Р]. Анализ артикуляции: (по карточкам)

- Какой звук ты сейчас произносил? (Р) -Что делают губы? (губы улыбаются) -Что делают зубы (зубы разомкнуты)

Что делает язычок? (поднимается к бугоркам за верхние зубы и дрожит)

Какая воздушная струя? (воздушная струя сильная). Послушай слово «цирк». Какой звук я выделяла? (звук Р) -Какой это звук? (согласный, звонкий, твердый) (по карточкам) Со звуком «Р» мы сегодня поиграем и в цирке побываем.

Пальчиковая гимнастика: «Мячик –массажёр» (с мячиком - массажером)

«Чтобы четко говорить

И звук «Р» произносить,

Надо с пальцами дружить.

1,2,3,4, 5 -буду с мячиком играть:

Покатаю, покручу

И в руках его сожму».

- Вот мы и в цирке, (звучит музыка). Представление начинается.

1)Автоматизация звука в слогах :

- Нас встречает клоун Рома, (игрушка) (слайд - клоун с воздушными шарами).

- Он продаёт воздушные шары, но чтобы их купить, нужно прочитать слоги на воздушных шарах.

(ра, ро. ру, ры, ар, ор,ур, ыр)

-2) Представление продолжается. (Слайд - попугай) На арене попугай Кара. Попугай совсем недавно научился произносить слоги с трудным звуком «Р». Поможем ему? Я буду показывать карточки с цифрами, а ты повтори слоги за попугаем столько раз, какую цифру я покажу.

- Кра (цифра 3, бры (цифра 2, дро (цифра 4, тру (цифра 5, кры (цифра 3)

- Молодец! Ты хорошо умеешь рычать.

Автоматизация в словах :

3)Игра «Большой - маленький»

- На арене выступает фокусник (слайд- фокусник)

Он может из большого предмета сделать маленький. Поможем ему.

Большое ведро, а маленькое - ведёрко

Торт-тортик,

Карандаш - карандашик

4) Игра: «Один и много» (с мячом)

--Фокусник ещё может из одного предмета сделать много: Один помидор - много помидоров, одна ромашка - много ромашек, один арбуз - много арбузов, одна ракета - много ракет, один друг-много друзей, одна ворона - много ворон

-А сейчас выступает клоун Рома (слайд- клоун)

5) Мимическая гимнастика: «Клоун»

-Я могу быть весёлым. (упражнение «Веселый клоун»)

-Могу удивляться. (упражнение «Клоун удивляется»)

-Возьму загрущу. (упражнение «Грустный клоун»)

-И опять улыбнусь. (упражнение «Весёлый клоун»)

-Тут зачем- то рассержусь. (Упражнение «Клоун сердится»)

-И опять развеселюсь. (упражнение «Весёлый клоун»)

Автоматизация в предложениях :

-А что делает клоун в цирке? (всех смешит). Послушай, правильно ли он говорит и исправь его ошибки.

6) Игра: «Бывает, не бывает»

--Дровами рубят топор. (Топором рубят дрова) -Сахар грызёт Иру. (Ира грызёт сахар) -Дорога едет по грузовику. (Грузовик едет по дороге) -Градусник несёт врача. (Врач несёт градусник) -Забор красит Рому. (Рома красит забор)

7) Игра: «Что с чем или кто с кем дружит?»(картинки)

- Сейчас клоун будет тебя смешить, а ты послушай, подумай и скажи правильно, полным ответом: «Что с чем, или кто с кем, дружит?». Картинки помогут тебе найти правильный ответ:

• Простынка «дружит» с кроваткой или тетрадкой?

• Груша «дружит» с фруктами или мясными продуктами?

• Туча «дружит» с грозой или с козой?

• Труба «дружит» с крышей или крысой

• Врач «дружит» с градусником или парусником?

8) Игра: «Скороговорки» (мнемотехника)

А ещё у клоуна Ромы есть скороговорки. Давай расскажем их: -Очень рад баран: у барана барабан. -У сороки и вороны в сковородке макароны.

- У Егора огород, там морковка и горох, в огороде у Федоры: огурцы и помидоры. -Трое трубачей в трубы трубят.

9) Игра: «Повтори за мной» (кинезиологические упражнения)

Правой рукой зажать нос, левой рукой взять правое ухо. Хлопнуть в ладоши и поменять: левой рукой зажать нос, а правой рукой левое ухо. Хлопнуть и поменять.

10) Зрительная гимнастика: «Цирк»

Глазами поведи вокруг-

Перед тобой арены круг.

На арену вниз смотри-

Там борцы - богатыри.

Вверх глаза подняли –

Гимнастов увидали.

Влево, вправо посмотрели:

Как качают их качели.

11) Развитие фонематического слуха. Образование существительных, обозначающих названия профессий.

Звучит музыка. («Парад але»)

-В цирке играет цирковой оркестр, (слайд)

- Какие музыкальные инструменты есть в оркестре. Посмотри внимательно и назови только те инструменты, в названиях которых есть звук [р] : труба, барабан, пианино, гитара, бубен, гармошка.

- Молодец! Правильно назвала инструменты!

-Как называется человек, который играет на гитаре? Отвечай полным ответом. (На гитаре играет гитарист).

-- Кто играет на барабане (На барабане играет барабанщик).

- Кто играет на гармошке? (На гармошке играет гармонист).

- Кто играет на трубе? (На трубе играет трубач)

12) Развитие звукового анализа.

- А представление в это время продолжается. На арену выходит дрессированный тигр, (слайд)

- Тигр должен забраться на одну из трех тумб. Если звук [ Р] в слове находится в начале слова, заберется на первую тумбу, если звук [ Р] в середине слова- на вторую тумбу, если звук [ Р] в конце слова- на третью тумбу.

Логопед показывает картинки : помидор, рысь, забор, морковь, рубашка, груша…

13) Автоматизация в предложениях, (мнемотехника)

Логопед : -Вот и подходит к концу наше путешествие в цирк. Давай расскажем, кто выступал в цирке.

«Первым в цирке выступал клоун Рома. Он продавал воздушные шары. Вторым выступал попугай Кара с цифрами. Третьим выступал фокусник с картинками. Четвертым выступал клоун Рома с играми. В цирке играл оркестр. В конце выступал дрессированный тигр. Он прыгал с тумбы на тумбу. Мне очень понравилось в цирке!»

14) Итог занятия.

- Какой же звук мы брали с собой в цирк? (звук «Р»)

-Понравилось ли тебе в цирке? Кто больше всего понравился?

-Клоун Рома прощается с тобой. Давай сделаем ему подарок. (улыбка клоуна)

-Молодец, ты очень хорошо справился со всеми заданиями! Клоун Рома приготовил угощение – конфетка.