Итоговое интегрированное занятие ФЭМП по рисованию в первой младшей группе

Елена Шуляковская
Итоговое интегрированное занятие ФЭМП по рисованию в первой младшей группе

Итоговое интегрированное занятие ФЭМП по рисованию в первой младшей группе

Цель: Активизация познавательной деятельности детей. Формирование у детей элементарных математических представлений и навыков рисования.

Обучающие задачи:

Закрепить умение создавать однородную группу предметов путем добавления предмета к предмету;

Закрепить умение отличать понятие «один», «много»; «длинный», «короткий»

Публикация «Итоговое интегрированное занятие ФЭМП по рисованию в первой младшей группе» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Рисование. Все материалы
• Рисование. Конспекты занятий
• Темочки

Способствовать расширению знаний в различии и названии основных цветов (красный, жёлтый, зелёный, синий);

Закрепить умение правильно держать кисточку, пользоваться краской.

Развивающие задачи: Развивать память, мышление, внимание, воображение, творчество, активный словарный запас;

Воспитывающие задачи: Воспитывать уверенность в себе, активность;

Ход занятия:

1. Ребята заходят в группу. Видят, на полу разбросаны колечки от пирамиды.

Воспитатель: Ай-ай-ай, это кто же разбросал колечки от пирамиды?

Ребята видят игрушку Степашку.

Воспитатель: Степашка, это ты разбросал колечки по группе?

Степашка Да.

Воспитатель: Как же ты нехорошо поступил. Как же мы теперь буду проводить занятие с ребятами?

Степашка: Простите меня, я больше не буду. Я не думал, что это плохо. Я просто хотел поиграть. Простите меня.

Воспитатель: Хорошо, Степашка, раз ты понял, что это плохо, то собери колечки, а ребята тебе помогут, только пирамидку надо собирать правильно, сначала большие колечки, потом поменьше и самые маленькие. Понял, Степашка? А вы, ребята, научите Степашку правильно собирать пирамиду?

Дети: Да.

2. Подвижная игра: «Собери пирамидку».

Дети собирать колечки, разбросанные по всей группе. Воспитатель держит стержень, на который нанизываются колечки. По ходу сбора пирамидки воспитатель уточняет цвет и размер колечка. Дети отвечают индивидуально или хором. Если один ошибается, другой поправляет его. Когда пирамидка собрана, воспитатель хвалит каждого ребенка. Степашка благодарит детей за помощь.

Воспитатель: Степашка, может ты с нами поиграешь?

3. Игра «Зайка»

Зайка, зайка, где твой хвост?

(хлопки)

— Вот, вот, вот!

(руки за спиной, показать)

Зайка, зайка, где твой нос?

(хлопки)

— Вот, вот, вот!

(показать нос)

Зайка, зайка, лапы где?

(хлопки)

— Вот, вот, вот!

(показать руки)

Зайка, зайка, ушки где?

(хлопки)

— Вот, вот, вот!

(показать ушки)

4. Воспитатель: Кажется к нам гости идут.

Появляются 2 куклы (они ссорятся)

Поможем куклам. Высокой кукле надо подарить длинную ленту, а низкой – короткую ленту. Дети меряют кукол, ленты. дарят ленточки.

5. Дидактическая игра «Найди свой домик».

Воспитатель предлагает поиграть в игру. На полу 4 цветных обруча. Нужно разложить цветные кубики каждый только в свой домик. Дети выполняют задание. По ходу игры идет активное повторение название цветов.

6. Куклы хотят идти гулять, но там холодно. Дети с воспитателем думают, как помочь. Решают нарисовать солнце.

7. Степашка с куклами рассматривают работы, хвалят. Спрашивают, что понравилось. Трудно ли было помогать?.