Ольга Карнаухова
Конспект игрового занятия в старшей группе «Путешествие в сказочный лес»
Конспект игрового занятия в старшей группе. Тема: «Путешествие в сказочный лес» Составила Карнаухова О. Ю.
Цель: создать условия для познавательного, социально-коммуникативного, творческого и физического развития.
Задачи: Образовательные: закреплять начальные знания о съедобных и несъедобных грибах. Проявлять интерес к познавательным сказкам. Учить самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы (грибной дождь, перегнивание опавших веточек, листьев).
Публикация «Конспект игрового занятия в старшей группе „Путешествие в сказочный лес“» размещена в разделах
Развивающие: развивать положительное отношение к миру, к разным видам деятельности (творческой, физической). Развивать мелкую моторику, умения проявлять любознательность.
Воспитательные: воспитывать доброжелательное отношение к лесу, природе.
Образовательные области:
Приоритетная: познавательное развитие.
В интеграции: игровая, социально-коммуникативная, художественно- эстетическая, физическая.
Оборудование: картинки с изображением съедобных и несъедобных грибов, грибы, сделанные из бумаги, игрушки – колобок, белочка, панамки, корзинки бумажные, краски, гуашь, карандаши, фломастеры.
Структура ННОД Продолжительность Содержание ННОД Планируемые результаты
Вводная часть: организация детей, установка на предстоящую деятельность, создание проблемной ситуации. 3 мин Дети слышат пение птицы. Вос-ль – Кто к нам в гости прилетел? Птичка, а в клюве у нее письмо. От кого это письмо? (дети - от колобка) Вос-ль читает письмо: в сказочном лесу живут бабушка и дедушка. Испекла бабушка колобок, да и положила на окно остыть, надоело колобку лежать и захотел он отправиться в лес погулять. Дала бабушка корзинку колобку и наказала собрать грибов, чтобы суп сварить. Отправился колобок в лес, а где грибы найти не знает. Сидит на пеньке колобок и грустит. Вос-ль: ребята давайте отправимся в сказочный лес и поможем колобку собрать грибов. Как же мы попадем в сказочный лес? Вос-ль: ребята посмотрите у птички есть карта сказочного леса, а, чтобы попасть туда (дети смотрят по карте) нам нужно перейти ручей. Кто не боится высоты может перейти по мостику, а самые смелые могут перепрыгнуть через ручей.
Общение и взаимодействие со сверстниками и взрослыми
Способность ребенка к принятию собственных решений
Основная часть: создание условий для разнообразной активной деятельности
Активизация имеющихся знаний у детей
Проведение физкультминутки для снятия статического напряжения
Создание условий для достижения результата каждого ребенка осуществление дифференцированного подхода 15 мин Дети появляются в лесу (показ слайдов). Вос-ль: ребята как называют людей, которые собирают грибы? (грибники) Мы с вами превращаемся в грибников (дети одевают панамки, берут корзинки) - Кто из вас собирал вместе с папой и мамой грибы?
- В это время была сухая или дождливая погода?
Отметить, что грибы чаще всего собирают летом и ранней осенью, когда идут дожди; что можно назвать грибным? (дождь, полянка, суп, пирог, запах) Дети идут под шум леса. Встречают колобка и предлагают ему свою помощь – собрать грибы. Вос-ль: ребята знаете ли вы где в лесу можно найти грибы? (разные ответы детей, возле деревьев) Вос-ль Дети отгадывают загадки, собирают грибы в корзинки. уточняют возле какого дерева растет гриб. На каждый гриб показ слайдов, подосиновик растет под осиной, подберезовик – под березой и т. д. Вос-ль- ребята давайте немного отдохнем. П/И «Сыроежкины ловишки» - выбираются 2 водящих грибника, остальные дети превращаются в сыроежек. Под музыку водящие ловят сыроежек, кто больше поймал.
Колобок спрашивает: ребята почему вы не положили в корзинку красивый гриб? (показывает на мухомор). Вос-ль: ребята расскажите колобку можно ли такой гриб ложить в корзинку? Дети объясняют (с помощью взрослого) что этот гриб самый ядовитый и его есть нельзя. Опасные, ядовитые грибы не нужно собирать или сбивать, их просто не нужно трогать, но есть животное в лесу, которое этот гриб ест. Показ слайдов. Вос-ль: кто это? Лось, этот гриб помогает ему вылечиться от разных болезней. Этот гриб красив на вид, но опасен и ядовит. Вос-ль: ребята, а как называется гриб, который находится рядом? Бледная поганка- смертельно ядовитый гриб, ножка длинная, шляпка круглая по цвету бледная. Вос-ль- эти грибы мы с собой брать не будем и оставим их в лесу. Вос-ль: ребята заметили вы, что у всех грибов называется одинаково? (шляпка, ножка) Посмотри колобок сколько грибов мы помогли тебе собрать, пора отправляться домой. Дети смотрят по карте и находят дорогу к домику колобка. Из окошка выглядывает бабушка – спасибо ребята, что помогли собрать грибы, а то колобок бы без вас не справился.
Я знаю интересную сказку про грибы. Вос-ль и ребята просят рассказать сказку. Грибы – особое лесное чудо. Ещё моя бабушка рассказывала мне такую сказку. Было это в одном лесу. Принялись деревья и травы ругать грибы: «Ишь разрослись, житья от вас нет!» Обиделись грибы, да и ушли из этого леса. (слайд) а вот только ушли, в лесу беспорядки и начались. Раньше-то как было: опавшие листья, хвоя, ветки – всё быстро сгнивало, смешиваясь с землёй, и земля от этого становилась жирной, рыхлой, питательной. И деревья хорошо росли, и трава зеленела. А как ушли грибы, непроходимым стал лес. Осенью плотно лежат на земле опавшие листья, ветки, хвоя. Древесным корням душно стало без воздуха, и трава перестала расти – заболел лес. Тогда все поняли, что зря они грибы ругали. Без грибов пропадут они. Стали звать грибы обратно в лес: вернитесь назад, пропадаем без вас. Вернулись грибы и тут же за дело принялись: все опавшие листья, ветки, хвою оплели грибными нитями – грибницей (слайд) перемололи, перемешали с землёй. Земля-то стала рыхлой и жирной. Воздух и солнечные лучи смогли проникнуть к корням. (слайд) Зазеленела трава, появились цветы. Лес-то выздоровел и ожил. Никто теперь не ругает грибы, все знают, что они не зря растут в лесу. Грибы делают для леса полезную работу. Вос-ль: спасибо бабушка за интересную сказку, а нам пора идти дальше.
Вос-ль и дети ориентируются по карте: прыгают по кочкам, перелезают через коряги. Оказались на полянке, где сидит белочка и плачет. Вос-ль с детьми обращаются к белочке: белочка, кто тебя обидел, почему ты плачешь? Пришла злая волшебница и заколдовала мою полянку грибов, все грибы потеряли цвет, как же я буду собирать такие бесцветные грибы и сушить их на зиму. Вос-ль: не плачь белочка, мы с ребятами сможем тебе помочь. Ребята давайте поможем белочке и раскрасим грибы. Я с собой взяла карандаши, краски, фломастеры. Дети выбирают чем будут рисовать, раскрашивают грибы, сделанные заранее из бумаги. Белочка благодарит за помощь детей. Вос-ль и дети переходят через мостик, или перепрыгивают через ручей и оказываются группе.
Проявление любознательности, познавательной активности и самостоятельности
Развивать двигательную активность детей
Обладание элементарными представлениями о живой природе. Причинно – следственные связи
Ориентировка в пространстве
Обладание элементарными представлениями о живой природе.
Обладает развитым воображение через реализацию в игре.
Развитие творческого воображения, мелкой моторики.
Заключительная часть: подведение итогов 2 мин Вос-ль: Ребята вам было интересно путешествовать в сказочный лес? Что было самым интересным? Что было самым трудным? Что вы узнали нового? Поставьте смайлики с веселым настроением там, где вам было весело (на карте, и смайлик с грустным настроением там, где вам было грустно. Почему вам там было грустно или весело? Рефлексия
