Конспект индивидуального логопедического занятия «Звук [р] в слогах и словах»

Таня Герасимова
Конспект индивидуального логопедического занятия «Звук [р] в слогах и словах»

Конспект индивидуального логопедического занятия по автоматизации звука [р] в слогах и словах.

Цели:

1)Коррекционно-образовательные

Уточнить артикуляцию и правильное изолированное произнесение звука [р].

Учить правильно произносить звук [р] в прямых слогах и в словах с этими слогами.

2) Развивающие

Развитие психических процессов: мышления, памяти, внимания, развитие фонематического восприятия. Овладение грамматическими категориями словоизменения.

Публикация «Конспект индивидуального логопедического занятия „Звук [р] в слогах и словах“» размещена в разделах

• Буква Р и звуки [P], [Р’]. Конспекты занятий
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» октябрь 2015

3) Воспитательные

Воспитание положительного интереса к логопедическим занятиям, стремления овладеть правильной речью.

Оборудование:

Зеркало, игрушка тигр, профиль артикуляции звука [р], картинка-лабиринт, картинка «Слоговая ромашка» и зелёный листик из бумаги, предметные картинки, картинка лабиринт с машиной, «портрет тигра», игра «Веселый паровозик».

Ход занятия.

Орг. момент.

Сегодня к нам на занятие придёт гость, отгадай загадку и узнаешь, кто это.

Он пушистый, полосатый, да к тому ж еще усатый.

Озорной, ну как котенок, а зовут его … (Тигренок).

1. Сначала надо подготовиться. Помнишь ли ты, что необходимо делать, чтобы чётко говорить? (чтобы чётко говорить, надо с пальцами дружить).

Сделаем зарядку для пальчиков.

«Пальцы — дружная семья».

Пальцы — дружная семья.

Друг без друга им нельзя. / Ритмично сжимать и разжимать кулачки/

Вот — большой, а это средний, / Поочередно поднимать пальцы обеих рук вверх/

Безымянный и последний,

- Наш мизинчик-малышок.

У-У-У - Указательный забыли!

Чтобы пальцы дружно жили

Будем их соединять и движенья выполнять. /Каждый палец руки поочередно соединять с большим пальцем/

Чтобы четко говорить, надо с пальцами дружить! / Каждый палец руки поочередно соединять с большим пальцем/

2. Развитие артикуляционной моторики. Теперь надо подготовить наш язычок. Чтобы язычок стал сильным и ловким, надо заниматься упражнениями.

Язычок на спортплощадке занимается зарядкой.

Хотя это нелегко, потянулся высоко. Опустился низко, к подбородку близко

Ловко сделал мостик, вниз он спрятал хвостик.

Поспешил на ипподром, на лошадку сел верхом

Язычок остановился, в гриб на ножке превратился

А теперь язык как мячик за зубами сверху скачет

Язычок у нас устал и немножко полежал.

1. Для того чтобы красиво и правильно произнести звук [Р], надо вспомнить, где должен находится язычок, в каком положении губы и зубы. Посмотрим на картинку (профиль артикуляции звука [р]).

Ротик свой мы открываем,

язычок приподнимаем,

в бугорочки упираем,

Краешки к зубам прижмем,

да и сильно дуть начнем

Язычок наш задрожит,

никуда не убежит.

2. Тигрёнок очень любит кататься на машине и участвовать в соревнованиях. Он предлагает тебе задание: помочь водителю спортивной машины проехать по дороге от старта до финиша. Дорога, по которой едет машина, трудная. Поэтому будь внимательной, проведи, сначала пальчиком по дорожке, а затем — карандашом, повторяя: «р-р-р-р-р».

3. Тигрёнок принёс тебе свой любимый цветок – ромашку. На ней нарисованы буквы. Чтобы увидеть какая буква находится в серединке надо сдуть листик с цветка. (зеленый листик из бумаги). В серединке буква Р, а на лепестках: А, О, У, Ы, Э. С этой ромашкой тигрёнок поёт свои песенки, чтобы рычать ещё лучше, послушай их: ра, ро, ру, ры, рэ. Попробуй и ты спеть эти песенки, проводи пальчиком от серединки к лепесткам и произноси слоги-песенки.

4. Упражнение на развитие фонематического слуха.

Тигренок сейчас будет говорить тебе слова, а ты внимательно слушай и если услышишь в слове звук Р, то хлопни в ладошки, а ели этого звука в слове не будет, то хлопать в ладоши не надо.

Робот, корова, колобок, творог, клубок, экскаватор и др.

5. Физминутка. Давай немного поиграем, вставай из-за стола.

Раз – подняться, потянуться,

Два – нагнуться, разогнуться,

Три – в ладоши три хлопка,

А четыре – руки шире,

Пять – руками помахать,

Шесть – за столик тихо сесть.

6. Теперь ты сможешь выполнить следующее задание тигрёнка, пройти по лабиринту. Начинается лабиринт с картинки со звёздочкой, пройди вместе с тигрё нком по лабиринту по стрелкам и называй картинки и направление стрелок: вверх, вниз, вправо или влево. Названия всех картинок в этом лабиринте начинаются с любимого звука тигрёнка [р]. Звук [р] надо произносить чётко. Посередине лабиринта есть схема, к этой схеме надо подобрать слова.

7. Упражнения на дифференциацию звуков Р и Л.

Посмотри внимательно на картинки и скажи, какая картинка Роме и какая картинка Миле проведи линию карандашом.

8. Игра «Веселый паровозик». Тебе понравились задания тигрёнка? Тигрёнок поедет домой на поезде, но с ним поедут пассажиры в названии которых [Р] находится в начале слова. Назови каждого пассажира, выделяя звук [Р]. Итог занятия.

Молодец. Мы хорошо потрудились. Ты сегодня научилась красиво и правильно говорить звук [р] в слогах и словах.

Тигрёнок тоже приготовил тебе подарок, свой портрет. Но у него не было карандашей и портрет не цветной. Ты можешь раскрасить его дома.