Мария Добушевская
Конспект интегрированного занятия «Животные Севера и жарких стран»
Животные Севера и жарких стран
Возрастная категория: средняя группа (4-5 года).
Цель: формирование первичных представлений детей о животных Севера и жарких стран.
Образовательные задачи:
Сформировать знания детей о животных Севера и жарких стран, об их повадках, поведении, образе жизни.
Публикация «Конспект интегрированного занятия „Животные Севера и жарких стран“» размещена в разделах
- Животные жарких стран. Африка для детей
- Животные жарких стран. Конспекты занятий
- Животные севера. Конспекты занятий
- Животные холодных стран. Арктика и Антарктида
- Животные. В мире животных
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» апрель 2019
Закрепить активный словарь названия животных по теме «Животные Севера», «Животные жарких стран».
Развивающие задачи:
Совершенствовать грамматический строй речи: учить подбирать определения к заданному слову, согласовывать существительные и прилагательные.
Развивать связную речь: учить отвечать на вопросы воспитателя; составлять распространенные предложения по опорным картинкам.
Развивать интонационную выразительность речи.
Развивать слуховое внимание (фонематическое восприятие, память, мышление.
Развивать общую, мелкую моторику.
Воспитательные задачи:
Воспитывать любовь и бережное отношение к живой природе.
Воспитывать навыки сотрудничества в игре и в коллективной деятельности, самостоятельность, инициативность, ответственность.
Ход ЗАНЯТИЯ
1 ЧАСТЬ. Вводная.
1.1. Организационный момент.
Доброе утро ребята!
В этой группе все друзья
Я, ты, он, она.
Обними соседа слева,
Обними соседа справа.
Погладь соседа слева,
Погладь соседа справа.
Улыбнись соседу слева,
Улыбнись соседу справа.
Все мы дружная семья
Я, ты, он, она.
2. 2 ЧАСТЬ. Основная.
Ребята, я хочу предложить вам отправиться в путешествие. У меня есть билет. Как вы думаете, на каком транспорте мы будем путешествовать быстрее всего? (На самолете)
Правильно. Давайте вместе построим самолет. Садитесь, пристегните ремни. (Гул самолета). Посмотрите, как высоко мы летим. Пора приземляться.
2.1. Отгадывание загадок
Как вы думаете где мы с вами приземлились? Почему? (В Африке) (С доски свисают листья пальмы)
Послушайте внимательно загадки (дети отгадав загадку находят и прикрепляют карточку с изображением животного на доску)
1. Он ходит, голову задрав,
Не потому, что важный граф,
Не потому, что гордый нрав,
А по тому, что он …. (жираф) .
2. По реке плывет бревно.
Ах, и злющее оно!
Тем, кто в речку угодил,
Нос откусит … (крокодил) .
3. Когда он в клетке, он приятен
На шкуре много черных пятен.
Он хищный зверь, хотя немножко,
Как лев и тигр похож на кошку. (леопард)
4. Толстокож и неуклюж
Этот зверь, любитель луж.
Гром гремит, когда идёт
Большеротый. (бегемот)
5. Уж очень вид у них чудной,
У папы – локоны волной,
А мама ходит стриженой.
За что она обижена?
Недаром часто злится
На всех мамаша …. (львица) .
6. Горбатый мост
На четырех столбиках стоит. (верблюд)
7. Ой, смотрите, человек!
А на теле - чёрный мех.
Мы ошиблись, смотрит мило
Из кустов на нас. (горилла)
Ребята стало жарко, давайте немножко отдохнем и разомнем пальчики.
2.2 «В саванне».
Тигр, жираф, огромный слон,
Зебра, пума и безон,
Два шакала, бегемот,
Вот стоит разинув рот. (На каждое название животного загибают по одному пальцу, начиная с мизинца правой руки.)
А над ними – царь зверей.
Назови его скорей. (К концу стихотворения, назвав льва, разжимаем пальцы.)
Ребята, поиграем с вами в игру «Продолжи». Я начинаю, вы продолжаете.
2.3 Игра «Продолжи»
• двугорбый … (верблюд)
• гривастый царственный … (лев).
• длинношеей пятнистый … (жираф).
• большеухие серые … (слоны).
• толстокожий воинственный … (носорог).
• полосатая … (зебра).
2.4 Дидактическая игра «Чей, чья, чьи?»
Ребята а знаете ли вы: - чьи уши самые большие? - чьи зубы самые острые? - чьи лапы самые сильные? - чей хвост самый длинный? - кто знает, зачем обезьянке длинный хвост? Предполагаемый ответ ребенка: Обезьянкам нужен длинный хвост, потому что они любят качаться на лианах.
А теперь я предлагаю продолжить наше путешествие. Проходите, пожалуйста, в самолет. Садитесь, пристегните ремни. (Гул самолета). Посмотрите, как высоко мы летим. Пора приземляться.
Ребята,а теперь, где мы находимся? Правильно на Севере. (музыкальное сопровождение)
2.5 Подвижная игра «Мы погреемся немножко»
Воспитатель. Ребята на Севере очень холодно, но мы с вами не замерзнем, так как умеем согреваться. Давайте вспомним, как мы умеем согреваться.
Воспитатель включает музыку, дети двигаются в соответствии со словами музыки.
2.6 Игра «назови ласково». (с мячом) .
Я бросаю вам мяч и называю животное, вы ловите мяч и называете это животное ласково, и как называют маму малыша.
Например:
морж–морженок, мама моржиха.
медведь-медвеженок. Мама медведица.
олень-олененок. Мама олениха.
тюлень-тюлененок. Мама тюлениха
волк-волченок. Мама волчица.
Ребята, а вы знаете, что пингвин –это птица (у него есть клюв, тело покрыто
перьями, у него 2 лапы, 2 крыла и хвост). Ребята,а как вы думаете пингвины
летают? (ответы детей). Пингвины не умеют летать т. к у них очень плотные
кости и больше схожи со скелетом млекопитающих, в том числе человека.
Возможно, поэтому мы с вами не летаем. Пингвины живут в Антарктиде.
Там всегда холодно и всё покрыто толстым – толстым слоем льда. Снег и лёд
не тает даже летом.
Тело у пингвинов такое, что отлично подходит для плавания в очень
холодной воде и под водой. Голова и ноги маленькие. Пингвины должны
быть толстенькими, чтобы жир защитил их от холода. Плавая под водой,
пингвины молчат, а когда находятся на земле, разговаривают между собой,
издавая звуки похожие на звуки трубы. Хотите услышать как разговаривают
пингвины? (звуки разговоров пингвинов).Едят пингвины рыбу, а пью
морскую воду. Живут пингвины большими семьями – стаями. Ну что ребята
нам пора возвращаться в группу. Давайте пройдем в наш самолет, садитесь,
пристегните ремни. (Гул самолета). Вот мы вернулись в нашу группу.
3. Организация окончания занятия.
3.2 создание коллажа
А теперь я вам предлагаю запечатлить то, что вы увидели. Помните мы вырезали животных. Я предлагаю вам найти им дом на минифотографии. Выберите животное и приклейте его.
3.3. Подведение итогов занятия.
- Ребята, вам понравилось наше путешествие? Куда мы с вами сегодня летали на самолете? Что вам запомнилось? Что вам больше всего понравилось? А что не понравилось? Что вы нового узнали? Не забудьте, ребята, что мы не должны животных обижать, а должны о них заботиться!
