Конспект логопедического занятия по автоматизации звуков [Л], [Р] с элементами логоритмики на тему «Лесные животные»

Майя Еленина
Конспект логопедического занятия по автоматизации звуков [Л], [Р] с элементами логоритмики на тему «Лесные животные»

Цель занятия : Закреплять произношение звуков Л,Р в речи.

Задачи занятия :

1. Образовательные:

- автоматизация звуков Л,Р;

- дифференциация звуков Л,Ль, Р, Рь;

- расширение словаря по теме Животные;

- развитие воображения, творческих и артистических способностей;

- развитие общей моторики и координации движений;

- развитие памяти

- тренировка артикуляционных и произносительных навыков;

2. Коррекционные:

- уточнение произношения звуков Л, Р, Ль, Рь

Публикация «Конспект логопедического занятия по автоматизации звуков [Л], [Р] с элементами логоритмики на тему „Лесные животные“» размещена в разделах

• Буква Л и звуки [Л], [Л’]. Конспекты занятий
• Буква Р и звуки [P], [Р’]. Конспекты занятий
• В мире животных. Конспекты занятий
• Дикие животные, лесные звери
• Дикие животные. Конспекты занятий, НОД
• Дифференциация и автоматизация звуков
• Животные. В мире животных
• Звуки [Л] - [Р]. Дифференциация звуков
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• Логоритмика. Логоритмические занятия
• Темочки

- развитие речевого дыхания,

- работа над произносительной стороной - силой голоса, тембром, выразительностью

Оборудование, методы и приё мы:

- демонстрационный наглядный материал;

- раздаточный материал (предметные картинки);

- фрагменты музыкальных произведений;

- ИКТ - интерактивнаная доска, компьютерные интерактивные игры;

- дидактические игры;

- словесные игры, физминутки;

- логоритмические упражнения;

Ход ЗАНЯТИЯ

Оргмомент: Артикуляционная гимнастика.

Логопед : Сегодня мы с вами отправимся в сказочный лес. Нам понадобятся помощники - гномы - Звуковички, мы возьмём их с собой.

Вместе с логопедом дети произносят чистоговорки на звуки Л, Ль, Р.

Игра на развитие речевого дыхания и воображения:

Покажем, как легко и приятно дышится в лесу. Как чудесно пахнут цветы. Как красиво поют птицы, какие высокие стоят вокруг деревья, как они качают веточками, шелестят листочками.

Создаё м атмосферу леса: слушаем шум леса, голоса птиц, животных.

Логопед : Как вы думаете, голоса каких животных вы сейчас слышали? Хотите познакомиться с ними?

Проводится "Лесная физминутка".

_ А теперь давайте отгадаем, кто из зверей прячется на лесной полянке.

Дети разгадывают загадки о лесных животных.

На экране появляются изображения: зайца, волка, медведя, лисы, ежа, совы.

Проводится пальчиковая игра "Мальчик-пальчик, где ты был".

Логопед : "А вы хотите покормить своих новых лесных друзей?"

- Давайте выберем угощения для них.

Дети выбирают картинки с изображением грибов, ягод, овощей, травы, веток, орехов, и т. п.

Ответы детей:

- Медведь любит малину. Я хочу угостить медведя малиной.

- Ёжик любит грибы. Я хочу угостить ежика грибами.

- Зайка любит морковку и капусту. Я хочу угостить зайчика капустой и морковкой.

И тд.

Под музыку проводится логоритмическое упражнение "Зверята".

Логопед :

- Наше путешествие подходит к концу. Давайте нарисуем портреты лесных друзей.

Дети выполняют графическое задание на листах (обводка "Животные")

Итог занятия :

Логопед задаёт вопросы по содержанию занятия.

- Что мы сегодня с вами делали?

- Где мы побывали?

- Кого мы встретили?

- Чем мы угощали зверят?

- Кто из животных вам больше понравился?

- Почему?

Список литературы:

1. Лопухина А. Е. Ритм, речь, движение. - Спб: Дельта, 1997

2. Волкова Г. А. "Логоритмическое воспитание детей с дислалией", Спб, 1993

3. Новиковская О. А. "Логоритмика для дошкольников в играх и упражнениях". Спб, 2004