Шавшаева Наталья
Конспект НОД по ФЭМП в старшей группе «Знаки больше, меньше. Порядковый счет»
Цель: закреплять правильно пользоваться знаками <, >.
Задачи:
Образовательные:
-учить видеть геометрические фигуры в символических изображениях;
-учить учебную задачу и выполнять её самостоятельно;
-упражнять в различении количественного и порядкового счета.
Развивающие: развивать у детей логическое мышление;
Воспитательные: воспитывать навык самоконтроля и самооценки.
Материалы к занятию:
Демонстрационный – карточки с цифрами от 1 до 5; две полоски бумаги – модели знаков равенства и неравенства.
Публикация «Конспект НОД по ФЭМП в старшей группе „Знаки больше, меньше, Порядковый счет“» размещена в разделах
- Больше, меньше, равно. Занятия по математике
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
- Математика. Математические представления, ФЭМП
- Порядковый и обратный счет
- Старшая группа
- Счёт. Цифры и числа, количество
- Темочки
Раздаточный – счетные палочки; карточки с цифрами от 1 до 10.
Ход занятия:
1. Формирование представлений об отношениях больше, меньше. знаки < и > .
В. – Дети, давайте встанем в круг и попробуем отгадать загадку про наших гостей.
Шевелились у цветка
Все четыре лепестка.
Я сорвать его хотел,
Он вспорхнул и улетел.
(Бабочка)
Д. –Бабочка
В. – Молодцы. Присаживайтесь. Сегодня к нам в гости прилетели бабочки (бабочки выставлены на магнитной доске). Посмотрите, какие они красивые, радужные… Они все одинаковые, а бантики у них разных цветов. Бабочки очень любят играть с лепесткам. Как вы думаете, у каждой бабочки есть свой цветок? Как нам это узнать?
Д. – Сравнить количество бабочек и количество цветов.
В. – Правильно. А как вы будете сравнивать?
Д. – Мы посчитаем бабочек и цветов и сравним бабочек и цветов по 5. Значит их поровну.
Дети считают и делают вывод.
Можно спросить их, какой способ решения проще и почему.
В. – Дети, положите у себя на листке справа и слева по цифре 5. И поставьте, с помощью счетных палочек, знак равенства.
Затем на доске выставляю две цифры по 5 и знак равенства между ними моделирую из 2 полосок.
В. – Молодцы. Правильно посчитали.
На доске цифры 5 и 2 и между ними две полоски, моделирующие знак равенства.
В. – Посмотрите, правильно ли я поставила знак равенства?
Д. – Нет.
В. – Почему? (потому что 5 больше 2).
2. Игра «Назови правильно знаки»
Что можно сказать о количестве карандашей и кисточек?
(Кисточек на одну больше, чем карандашей.)
Задания
Напишите знаки больше > или меньше < в пустые кружки.
Прочтите записи:7 меньше 8; 8 больше 7; 6 меньше 7.
3. Игра «Смотри, считай, записывай»
Вопросы
Из каких геометрических фигур состоит кошка?
(Прямоугольников, квадратов, треугольников, кругов.)
Сколько прямоугольников? Напиши. (6.)
Сколько треугольников? Напиши. (2.)
Сколько квадратов? Напиши. (1)
Сколько кругов? Напиши. (2.)
4. Физминутка «Мы считали, мы считали…»
Мы считали, мы считали,
А теперь тихонько встали.
Раз – присели, два – нагнулись,
На носочках потянулись.
Руки ставим на бочок:
На носочках скок, скок, скок.
5. Закрепление представлений о сравнении групп предметов с помощью знаков <, >. (Совместная работа по тетрадям).
6. Игра «Слушай, смотри думай»
Задание и вопросы
Сколько зайцев за забором? (2.)
Сколько ушей у двух мышей? (4.)
Запишите ответы в квадратиках.
7. Самоконтроль и самооценка выполненной работы.
8. Работа со счетными палочками.
Для выполнения задания понадобятся счетные палочки.
Прочитайте детям стихотворение В. Житомировского и Л Шеврина:
Каждый угол в нем прямой,
Все четыре стороны
одинаковой длины.
вам его представить рад.
А зовут его квадрат.
Задание и вопрос
Сколько палочек нужно, чтобы выложить квадрат? (4.)
Выложите его на столе.
9. Итог занятия.
- Понравилось вам занятие? Какие математические знаки мы вспомнили? (больше, меньше) Какие задания понравились больше всего? Все вы сегодня были молодцы.
