Конспект логопедической НОД «Звук [Р]» в рамках лексической темы «Космос» в старшей коррекционной группе (6 фото)

Лариса Семёнова
Конспект логопедической НОД «Звук [Р]» в рамках лексической темы «Космос» в старшей коррекционной группе

Цель: Автоматизация звука [Р] в слогах, словах.

Задачи:

Образовательные:

• Уточнить правильную артикуляцию и произношение изолированного звука [Р];

• Формировать умение образовывать существительные И. п. мн. ч. ;

• Закрепить правильное произношение звука [Р] в слогах, словах;

• Формировать умение определять позицию звука [Р] в словах.

Коррекционно-развивающие:

• Развивать психические процессы;

• Развивать общую моторику.

Воспитательные:

• Воспитывать навык самоконтроля за собственной речью;

Публикация «Конспект логопедической НОД „Звук [Р]“ в рамках лексической темы „Космос“ в старшей коррекционной группе» размещена в разделах

• Буква Р и звуки [P], [Р’]. Конспекты занятий
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Коррекционные занятия. Конспекты для коррекционных групп
• Космос. Все о космосе для детей
• Космос. Конспекты занятий
• Логопедические занятия
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Старшая группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» апрель 2022

• Воспитывать у ребенка умение слышать и слушать речь окружающих;

• Воспитывать усидчивость, аккуратность и дисциплинированность;

Оборудование:

• Макет ракеты, карта Солнечной системы, макет планеты с космонавтом для игры, разрезная картинка ракеты, аудиозапись «космической музыки».

Организационный момент:

Логопед:

- Ребята, сегодня мы с вами отправимся в космическое путешествие по планетам, в названиях которых слышим звук [Р].

Основная часть:

Логопед:

- Мы с вами космонавты. Перед тем как отправиться в долгое путешествие, нужно подготовиться.

Артикуляционная гимнастика:

Упражнение «лягушка».

Подражаем мы лягушкам, тянем губы прямо к ушкам.

Упражнение «Лошадка».

Язычком пощелкай звонко – стук копыт услышишь звонкий.

Упражнение «Качели».

На качелях я качаюсь вверх-вниз, вверх-вниз,

Я до крыши поднимаюсь, а потом спускаюсь вниз.

Упражнение «Индюк».

Я индюк «балды-балда»

Разбегайтесь кто куда.

Упражнение «Вкусное варенье».

Ох, и вкусное варенье!

Жаль осталось на губе,

Язычок я подниму

И остатки оближу.

Упражнение «Чашечка».

Язычок мы к носу тянем,

Чашку с чаем представляем.

Упражнение «Чистим зубки».

Зубки нужно чистить дважды:

Каждое утро и вечер каждый.

Логопед:

- Космонавты готовы? (ответы детей)

- Как вы думаете, на чём можно отправиться в космос? Соберите картинку и вы узнаете, на чем мы отправимся в космическое путешествие.

Логопед:

- Так на чем мы отправимся? (на ракете)

- Правильно. Но сначала нужно завести мотор. Давайте заведём с вами «моторчик».

«Мотор рычит Р-Р-Р» (дети громко произносят звук[Р])

- Ребята, какой звук вы произнесли? (звук [Р])

- Дайте характеристику звука, какой он? (согласный, звонкий, твердый)

- А каким символом обозначается? (синим кружочком с колокольчиком)

- Вот мы с вами завели моторчик и можно отправляться. А на какой планете мы живём? (Земля)

- Мы отправляемся в путешествие с планеты Земля. 5-4-3-2-1 Пуск!

Логопед:

- Чтобы узнать на какую планету мы приземлились, послушайте стихотворение:

Марс зовут планетой красной.

Почему? Так это ж ясно!

Красный весь песок планеты,

Мы давно узнали это.

Логопед:

- Так на какую планету мы приземлились? (Марс)

- Как называют жителей на Марсе? (марсиане)

- Правильно. Марсиане хотят научится говорить, как люди. Поможем им? (да)

- Слушайте и повторяйте за мной.

РА-РА-РА РО-РО-РО

РУ-РУ-РУ РЫ-РЫ-РЫ

РА-РО-РУ РЫ-РУ-РА

РО-РЫ-РА РУ-РА-РО

Логопед:

- Вот мы и научили марсиан говорить. Можем отправляться дальше. На какую планету мы прибыли? Слушайте другое стихотворение:

На Юпитер посмотрите,

Посмотрите на Юпитер.

Он – гигантская планета.

Нам давно известно это.

Логопед:

- На какую планету мы приземлились? (Юпитер)

- Правильно. Ой, кажется, у нас сломалась ракета. Как же мы полетим на следующую планету? (нужно починить её)

Игра «Один-много»:

Ракета - (ракеты).

Скафандр - (скафандры).

Корабль - (корабли).

Астроном - (астрономы).

Логопед:

- Вот мы и починили ракету можно лететь дальше. На какую планету мы приземлились? Послушайте стихотворение:

От красавицы Венеры

Все в восторге кавалеры.

В небе утреннем царит.

Ярче звёздочки горит.

Логопед:

- Ребята, а вы знаете, что на Венере нет кислорода? Она стоит из углекислого газа. Давайте наденем кислородные маски и тогда мы сможем спокойно подвигаться.

Физкультминутка «Космос»:

Один, два, три, четыре, пять (ходьба на месте)

В космос мы летим опять (соединить руки над головой)

Отрываюсь от земли (подпрыгнуть)

Долетаю до луны (руки в стороны, покружиться)

На орбите повисим (покачать руками вперед-назад)

И опять домой спешим (ходьба на месте)

Логопед:

- Где мы приземлимся дальше? Чтобы узнать, что это за планета, послушайте стихотворение:

У Сатурна есть венец.

Тот венец из трех колец.

И Сатурну – молодцу

Кольца, кажется, к лицу.

Логопед:

- Что же это за планета? (Сатурн)

- Знаете ли вы, что Сатурн очень быстро вращается вокруг своей оси? Для того, что бы нам устоять на Сатурне, надо выполнить задание.

Игра «Четвертый лишний»:

Марс, Венера, ракета, Сатурн

Планета, комета, спутник, астроном

Рубашка, скафандр, куртка, сарафан

Логопед:

- Внимание! Опасность! Мы в зоне метеоритов! (аудиозапись) Нужно срочно приземляться. Что же это за планета? Послушайте стихотворение:

Ни дождя на нем. Ни бури.

Встретит тишиной Меркурий.

Логопед:

- На какой же планете, мы сделали вынужденную посадку? (на Меркурии)

- Правильно. Чтобы благополучно вернуться домой, на Землю, мы должны выполнить задание!

- Послушайте и определите место звука в слове:

Меркурий, Венера Марс, Юпитер, Сатурн, Уран

Логопед:

- Наше путешествие закончилось. Можем возвращаться домой, на Землю.

Итог занятия.

- Куда мы отправлялись в путешествие? (ответы детей)

- На каких планетах мы побывали? (на Марсе, Юпитере, Венере, Сатурне, Меркурии)