Наталья Макарова
Конспект НОД по речевому развитию для подготовительной группы «Красота природы глазами русских поэтов»
МАДОУ «ДС № 50 г. Благовещенск»
КОНСПЕКТ НОД
Речевое развитие
«КРАСОТА ПРИРОДЫ
ГЛАЗАМИ РУССКИХ ПОЭТОВ»
(Подготовительная к школе группа)
Разработала воспитатель высшей категории: Н. С. Макарова
Цель: Закрепить знания детей о русских поэтах А. С. Пушкине, С. Есенине, А. Фете.
Вызывать чувство радости от восприятия их произведений о красоте природы
Публикация «Конспект НОД по речевому развитию для подготовительной группы „Красота природы глазами русских поэтов“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Подготовительная группа
- Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
- Стихи для детей. Авторские детские стихотворения
- Темочки
родного края и желание услышать другие произведения поэтов.
Обогащать словарный запас детей и развивать память.
Предварительная работа:
1. Заучивание стихотворений о природе А. С. Пушкина, С. Есенина, А. Фета (в течении года).
2. Рассматривание портретов русских поэтов : А. С. Пушкина, С. Есенина, А. Фета.
3. Д/И «Подбери рифму», «Потерялось слово», «Мы поэты».
4. Подготовка листа для рисования березы (тонировка фона).
5. Прослушивание записей чтения стихотворений в исполнении артистов театра.
Задачи на предварительном этапе:
1. Развивать фонематическое восприятие.
2. Развивать внимание, память.
3. Вызывать чувство радости от восприятия произведения.
4. Обогащать словарный запас детей.
Оборудование:
1. «Литературная гостиная» - полки с книгами (стихи русских поэтов).
2. Портреты поэтов – А. С. Пушкина, С. Есенина, А. Фета.
3. Подборка музыкального сопровождения (звуки природы «Вьюга», «Топот копыт»).
4. Слайды «Белая береза»
5. Листы тонированные ф – А4, акварель, гуашь, кисти №3, №6.
Задача основного этапа: Воспитывать чувство патриотизма и любви к родному краю по средствам произведений русских поэтов А. С. Пушкина, С. Есенина, А. Фета.
Ход занятия.
Активизация.
Дети входят в «Литературную гостиную», рассаживаются.
Воспитатель: Сегодня мы с вами поговорим о том, кто такие поэты, что такое стихотворение. Вспомним, с творчеством каких поэтов мы уже знакомы и какие стихотворения знаем наизусть, и том, как красиво описывают красоту родного края великие русские поэты в своих стихах.
Но сначала, скажите мне, кого мы называем ПОЭТОМ?
Дети: Поэты – это люди, которые пишут стихотворения.
Воспитатель: Хорошо, а что такое СТИХОТВОРЕНИЕ?
Дети: Это рассказ написанный в стихах.
Воспитатель: Молодцы! Скажите, «Мама пошла в магазин и купила молоко» - Это будет стихотворение? А «Пошла Муха на базар и купила самовар»? Так чем же простой рассказ отличается от стихотворения?
Дети: В стихотворении есть рифма.
Воспитатель: А что же такое рифма?
Дети: Рифма – это слова близкие по звучанию.
Воспитатель: Назовите мне примет рифмы.
Дети: (Приводят примеры).
Воспитатель: Молодцы! Скажите, вы назвали столько разных слов, которые рифмуются, вы можете назвать себя поэтами?
Дети: Нет.
Воспитатель: Правильно. Написать стихотворение не просто. Надо очень много трудиться. Но самое главное – это талант. К сожалению, многие люди могут рифмовать слова и даже складывать небольшие стихи, но только единицы становятся настоящими Великими поэтами.
Посмотрите на эти портреты и скажите, кого из этих людей вы знаете.
(Дети выходят к доске, показывая указкой на портрет, называют изображенного на нем поэта).
Воспитатель: Молодцы! Можем ли мы сказать, что это великие поэты и почему? И о чем они пишут в своих стихах? Что по вашему мнению помогло им написать такие красивые стихи?
Дети: Да. Потому, что их произведения знают, читают, изучают во всем мире ужу много лет.
Они пишут о природе, красоте родного края.
Любовь к Родине, чувство гордости за свою Родину, умение видеть красоту в окружающей нас природе.
Воспитатель: Давайте вспомним, с какими произведениями этих поэтов мы уже знакомы.
(Дети читают наизусть стихи А. С Пушкина - «Уж небо осенью.», «Унылая пора»,
«Вот ветер тучи нагоняя»; А. Фета - «Ласточки пропали», «Мама, глянь-ка.»)
Воспитатель: Молодцы! Как много стихов вы знаете! Скажите мне, о чем рассказывают поэты в своих произведениях?
А вы знаете, что С. Есенина называют лирическим романтиком? Он писал красивые лирические стихи. На его стихи написано много романсов. Давайте мы с вами вспомним некоторые из них. Я хочу, чтобы вы закрыли глаза и представили себе ту картину, о которой вам будут читать ребята.
Дети читают стихи С. Есенина «Пороша», «Поет Зима, аукает…»
Воспитатель: А теперь расскажите мне, что вы видели?
Воспитатель: Нам пора немного отдохнуть.
Физ - минутка «Солнышко»
Солнце землю греет слабо, (Руки вверх и вниз.)
По ночам трещит мороз, (Руки на пояс, наклоны в стороны.)
Во дворе у Снежной Бабы (Руки на пояс, поворот вокруг себя.)
Побелел морковный нос. (Дети показывают нос.)
В речке стала вдруг вода
Неподвижна и тверда, (Прыжки на месте.)
Вьюга злится,
Снег кружится, (Дети кружатся.)
Заметает все кругом
Белоснежным серебром. (Имитируют движения руками.)
Солнце вышло из-за тучки,
Мы протянем к солнцу ручки. (Потягивания — руки вверх.)
Руки в стороны потом
Мы по шире разведём. (Потягивания — руки в стороны.)
Мы закончили разминку.
Отдохнули ножки, спинки.)
Воспитатель предлагает детям пройти за столы, и послушать еще одно стихотворение С. Есенина «Белая береза»
Показ слайдов.
Воспитатель: Скажите мне как вы понимаете выражения (обсуждение стихотворения)
Воспитатель: предлагает детям нарисовать березу. (Рисуют под музыку)
(Дети рассказывают о чем говорится в стихах, и как поэты описывают красоту природы)
Воспитатель: Посмотрите, разные поэты, разные стихи, а как красиво они описывают природу родного края! Какие слова они подбирают, чтобы выразить свое отношение к происходящему. Только человек, горячо любящий свою Родину, может увидеть и рассказать другим о красоте родного края.
Может быть, кто-то из вас, когда вырастет, тоже станет поэтом, но для этого надо много учиться, читать, наблюдать, уметь видеть необычное в каждой мелочи, и просто любить свою Родину, свой родной край.
