Конспект организованной образовательной деятельности воспитанниками первой младшей группы по ФЭМП

Ирина Кузнецова
Конспект организованной образовательной деятельности воспитанниками первой младшей группы по ФЭМП

Цель: формировать у воспитанников элементарные математические представления.

Задачи

• Образовательные :

Способствовать формированию у воспитанников представлений об автомобиле, его назначении, составных частях.

Обогащать представления о свойствах круга и квадрата.

Расширять представления детей о понятиях «один» и «много».

• Развивающие:

Публикация «Конспект организованной образовательной деятельности воспитанниками первой младшей группы по ФЭМП» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Темочки

Продолжать развивать умение сравнивать объекты по величине, употреблять в речи слова «большой», «маленький».

Способствовать развитию умения обследовать геометрические фигуры (круг и квадрат) посредством зрительных и тактильных анализаторов.

Развивать внимание, память, познавательную активность.

Расширять кругозор воспитанников.

• Воспитательные :

Воспитывать интерес к совместной познавательной деятельности.

Воспитывать самостоятельность, любознательность.

Методическое обеспечение:

Игрушка – автомобиль без колес.

Геометрические фигуры (круги и квадраты) одного цвета и размера по количеству детей.

Машинки по количеству детей одного размера.

Одна машина большого размера.

Постройка из кубиков «Гараж».

Методы и приемы:

Сюрпризный момент, художественное слово, вопросы к детям, поощрение, указания, объяснение, показ, напоминание, упражнение.

Предварительная работа:

Познавательная деятельность. Рассматривание игрушек и иллюстраций с изображением автомобилей.

Игровая деятельность. Сюжетно-ролевая игра «Гараж».

Конструктивно-модельная деятельность по теме : «Гараж».

Ход образовательной ситуации

1. Введение в игровую ситуацию.

Цель: мотивировать воспитанников к совместной познавательной деятельности.

Воспитатель вносит в группу автомобиль без колес. Располагает его на столе. Если дети не обращают на игрушку внимания, то воспитатель подзывает их.

Воспитатель : - Дети, посмотрите, что это?

Ответы детей.

Воспитатель : - Для чего нужен автомобиль?

Ответы детей.

Воспитатель : - Вы правы, на нем можно поехать в гости, в детский сад, на работу.

2. Актуализация в игровой ситуации.

Цель: актуализировать имеющиеся у воспитанников представления.

Воспитатель : - Дети, я приглашаю вас в путешествие. Хотите?

Ответы детей.

Воспитатель : - Куда можно отправиться в путь?

Предложения детей.

Воспитатель : - Ребятки, на чем можно путешествовать?

Ответы детей.

Воспитатель : - На каком транспорте вы ездили?

Ответы детей.

3. Затруднение в игровой ситуации.

Цель: зафиксировать возникшее затруднение; побудить воспитанников к поиску путей решения возникшей проблемы.

Воспитатель : - Как вы думаете, мы сможем отправиться в путешествие на этом автомобиле?

Ответы детей.

Возникает затруднение.

Воспитатель : - Почему наш автомобиль не сможет ехать? Чего ему не хватает?

Ответы детей.

Фиксация затруднения.

Воспитатель : - Верно, у него нет колес. Что же нам делать?

Ответы детей.

Воспитатель : - Я предлагаю вам починить автомобиль. Хотите?

Ответы детей.

4. Открытие нового знания.

Цель: создать педагогические условия для открытия нового знания воспитанниками; расширить кругозор воспитанников.

Воспитатель : - Дети, перед вами на столах лежат фигуры (круги и квадраты). Посмотрите внимательно, какие из них смогут заменить колеса?

Ответы детей.

Игровое упражнение «Почини автомобиль»

Дети отбирают круги. Воспитатель предлагает детям обследовать фигуры, провести пальцем по их контуру. Уточняет, что у круга нет углов, а у квадрата есть. Квадрат не сможет заменить колеса, потому что он не катится. Дети пробуют прокатить круг и квадрат по столу. Воспитатель поощряет самостоятельность, активность. Оказывает индивидуальную дифференцированную помощь детям, испытывающим затруднения.

Воспитатель : - Молодцы, ребятки, починили машину. Можно отправляться в путь. Хотите?

Ответы детей.

Динамическая пауза

Едем, едем мы домой

На машине грузовой.

Ворота открывай.

Едет с поля урожай.

Дети за воспитателем идут стайкой, имитируют поездку за рулем автомобиля.

5. Включение нового знания в систему знаний.

Цель: создать условия для включении нового знания в систему знаний.

Игровое упражнение «Большая – маленькая»

Воспитатель вместе с детьми подходит к «Гаражу» (постройка из кубиков, в которой стоят машины. Берет самую большую машину.

Воспитатель : - Ребята, какого размера эта машина?

Ответы детей.

Воспитатель : - Какого размера остальные машины?

Ответы детей.

Воспитатель : - Возьмите по одной машине. Какого размера твоя машинка?

Спрашивает несколько детей. Они выполняют задание, отвечают на вопрос.

Воспитатель оказывает индивидуальную помощь тем, кто испытывает затруднение.

Игровое упражнение «Один – много»

Воспитатель : - Дети, сколько машин было в гараже?

Дети: - Много.

Воспитатель : - Сколько машинок ты взял?

Спрашивает несколько детей.

Дети: - Одну.

Воспитатель : - Сколько машин у меня?

Ответы детей.

Воспитатель : - Поставьте свои машинки в гараж. Сколько машин стало в гараже?

Ответы детей.

Воспитатель осуществляет индивидуальную работу.

6. Рефлексивный итог.

Цель: подведение итогов совместной деятельности.

Воспитатель : - Молодцы, ребята. Вам понравилось играть?

Ответы детей.

Воспитатель : - Что мы сегодня делали?

Ответы детей.

Воспитатель : - О чем вы узнали?

Ответы детей.

Воспитатель : - Вы расскажете об этом своим родителям?

Ответы детей.

Воспитатель : - Молодцы, вы справились со всеми заданиями. Смогли починить автомобиль.

Хвалит каждого ребенка за конкретные успехи и достижения.