Конспект по развитию речи для детей старшей группы «Звуковая культура речи: звук [ц]» (8 фото)

Екатерина Друзина
Конспект по развитию речи для детей старшей группы «Звуковая культура речи: звук [ц]»
▼ Скачать + Заказать документы

Цели: -упражнять детей в произнесении звука [ц] (изолированно, в слогах, в словах);

-совершенствовать интонационную выразительность речи;

-учить различать слова, начинающиеся со звука [ц], ориентируясь не на смысл слова, а на его звучание.

Материалы: Картинки со звуками Ц, А, У, Е, Ы; картинки с изображением слов, содержащих звук ц; бумажные цветочки для дыхательной гимнастики, листочки с заданием, графитные карандаши.

Публикация «Конспект по развитию речи для детей старшей группы „Звуковая культура речи: звук [ц]“» размещена в разделах

• Буквы Ц, Ч и звуки [ц], [ч]. Конспекты занятий
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Старшая группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» август 2021

Воспитатель: Детки, сегодня мы с вами отправимся в волшебную страну звуков, мы их знаем уже много, а сегодня познакомимся еще с одним. Для того, чтобы попасть в эту волшебную страну, давайте скажем волшебные слова «Крибли, крабли, бумс».

Воспитатель: Детки, это буква [цэ], она дает звук [ц]. А вы знаете, чтобы получить звук [ц] необходимо произнести два звука быстро [т] и [с]. Давайте попробуем, что получится.

Дети быстро воспроизводят звуки [т] и [с], образуя звук [ц].

Воспитатель: А теперь давайте попробуем произнести звук [ц] громко, затем тихо, снова громко и снова тихо.

Дети выполняют упражнение, варьируя интонационные навыки.

Воспитатель: Ребята, а какие слова с начальным звуком [ц] вы знаете? Перечислите, пожалуйста.

Дети: цирк, цапля, цыпленок, церковь, цыганка, цветок.

Воспитатель: Здорово, молодцы! А кстати, про цветочки. Давайте с вами оправимся в цветочную оранжерею. Сейчас каждому из вас я вручу красивый цветок. Возьмите на ладошку цветок и представьте, что вы хотите его понюхать. Нужно сделать глубокий вдох носиком, ротик должен быть закрыт. И после того, как понюхали цветок, нужно выдохнуть сильно воздух через рот, сделав губки трубочкой. Если сильно дуть, то цветочки с ладошек улетят, и получится у нас цветочная полянка. Давайте пока попробуем, для этого зажмем цветок в ладошке, а на другую руку попробуем подуть.

Дети сначала тренируются делать упражнение правильно, затем выполняют дыхательную гимнастику «Цветок».

Воспитатель: Ц – цветок за окном.

Носом вдох, а выдох – ртом.

Ой, какая замечательная цветочная полянка у нас получилась.

Ребята, а теперь посмотрите на картинке, давайте попробуем найти слова со звуком [ц] и определить количество слогов в словах.

Дети выполняют упражнение.

Воспитатель: давайте попробуем повторить чистоговорки.

Ца-ца-ца – ходит по полю овца.

Цу-цу-цу – я домой веду овцу.

Це-це-це – дома дам воду овце.

Цы-цы-цы – в поле нет моей овцы.

Дети повторяют, воспитатель также вызывает детей для индивидуальных ответов.

Воспитатель: Что-то мы устали, давайте немного отдохнем. Выходим все на коврик.

Физминутка «Цветок»

Спал цветок и вдруг проснулся, (Туловище вправо, влево.)

Больше спать не захотел, (Туловище вперед, назад.)

Шевельнулся, потянулся, (Руки вверх, потянуться.)

Взвился вверх и полетел. (Руки вверх, вправо, влево.)

Солнце утром лишь проснется,

Бабочка кружит и вьется. (Покружиться.)

Воспитатель: Здорово, мы немного отдохнули. Давайте теперь попробуем запомнить забавное стихотворение про каракатицу.

Купили каракатице кружевное платьице.

Ходит каракатица хвастается платьицем.

Воспитатель вызывает несколько детей для индивидуальных повторений.

Воспитатель: А теперь детки, давайте попробуем найти слова, в которых есть звук [ц]. Приготовьте свои ладошки, как только вы услышите слово со звуком [ц], хлопайте в ладошки.

Воспитатель зачитывает стихотворение, дети находят слова со звуком [ц] на слух.

Букв немало мы узнали,

Автор: Л. Дьяконов.

Воспитатель: Здорово, ребята, молодцы. Какие слова вы запомнили с нужным нам звуком?

Индивидуальные ответы детей.

Воспитатель: А теперь, чтобы вернуться из волшебной звуковой страны, нам нужно выполнить задание. На листках нам нужно выполнить упражнение, вы должны обвести все картинки, где встречается звук [ц].

Давайте сначала проговорим эти слова. У доски поработает Алиса.

После проговаривания дети приступают к выполнению упражнения. Индивидуальная работа ребенка у доски.

Воспитатель: Давайте, теперь проверим, что у Алисы получилось.

Ребенок проговаривает выделенные слова.

Воспитатель: Ну, что? У всех правильно получилось? Ребята, пришло время возвращаться назад в сад. Давайте снова скажем волшебные слова «Крибли, крабли, бумс»

Воспитатель: Мы сегодня побывали в волшебной звуковой стране, с каким звуком мы познакомились?

Какие слова со звуком [ц] вы запомнили?

Что больше всего вам понравилось?

Какие упражнения вызвали сложность?

Дети отвечают на вопросы рефлексии.