Конспект подгруппового логопедического занятия по развитию речи «Сад-огород»

Ольга Чулкова
Конспект подгруппового логопедического занятия по развитию речи «Сад-огород»
▼ Скачать + Заказать документы

Подгрупповое занятие логопеда в старшей группе для детей с ОНР.

Цель: развитие связной речи.

Задачи:

1. Расширение словаря прилагательных и глаголов

2. Образование относительных прилагательных

3. Закрепление использования предложных конструкций с предлогами НА, С, В, ИЗ, ПОД, ИЗ-ПОД, ЗА, ИЗ-ЗА.

4. Упражнение в составлении простых распространённых предложений.

5. Развитие графомоторных навыков, операций анализа и синтеза

Публикация «Конспект подгруппового логопедического занятия по развитию речи „Сад-огород“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• Огород. Конспекты занятий
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Темочки

1. Посмотрите, что осень принесла нам в подарок (отгадывают на ощупь положенные в непрозрачный мешок фрукты и овощи. Ребенок запускает в пакет обе руки и описывает предмет по схеме: форма, величина, фактура. Достать можно только после того, как назовет что это. Если ребенок сомневается в догадке, остальные дети помогают ему опираясь на описание. Также они могут задавать уточняющие вопросы: «есть ли хвостики или впадины?» 2Мягкий или твердый?» Отгаданный фрукт или овощ оставляют у себя на столе.

2. Педагог спрашивает, у кого-то из детей «Где лежит твой фрукт/овощ. «Откуда ты его возьмешь?» Затем просит детей встать и положить свой овощ/фрукт на голову, затем спрашивает у кого-то из детей: «откуда снимаем (название овоща/фрукта? Спрятать под стул. «Откуда достаем?» спрятать за спину «Откуда достаем?». Спрятать в кулак. «Откуда достаем?».

3. Динамическая пауза – речь с движением «огородная»

4. Садятся на места. Найди отличия (тренажер теремкова)

5. Соедини, что где собрали (тренажер, теремкова) (каждый приносит на проверку и рассказывает я вытащил морковку в огороде, срезал кабачок в огороде, сорвал яблоко в саду.) и получает еще один овощ.

6. Педагог выдает детям еще по одному предмету. Просит каждого ребенка рассказать, чем похожи и чем отличаются предметы, находящиеся перед ним.