Конспект совместной деятельности с детьми подготовительной к школе группы по развитию речи «Поможем Зимушке»

Татьяна Морозова
Конспект совместной деятельности с детьми подготовительной к школе группы по развитию речи «Поможем Зимушке»

Ход:

Стук в дверь:

-В-ль: «Кто это к нам идет?» (предположения детей). Входит ребенок-зима:

Замела я все вокруг,

Прилетев из царства вьюг.

Осень, лучшую подружку,

Я отправила на юг.

Я морозна и бела

И надолго к вам пришла (зима)

-Кто же это? Как догадались? (ответы детей)

Зима: «Пока я к вам шагала

Я палочку волшебную где-то потеряла.

И много-много снега

Не будет у ребят.

Поэтому за помощью пришла я в детский сад.

В-ль: «Ребята, поможем Зимушке палочку волшебную найти? «

Публикация «Конспект совместной деятельности с детьми подготовительной к школе группы по развитию речи „Поможем Зимушке“» размещена в разделах

• Зима. Конспекты занятий по развитию речи
• Зима. Конспекты зимних занятий, НОД
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Подготовительная группа
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Темочки

-«Ты,Зимушка вместе с нами шагай- нам помогай, а мы с ребятами тебе поможем палочку волшебную отыскать.»

- Сколько у зимы месяцев? Назовите их. Давайте поиграем в игру «Хлопни в ладоши, если услышишь зимние слова» (снег, мороз, жара, вьюга, метель, санки, листопад, снегопад, сугроб). Какие зимние слова вы слышали?

Дети садятся на стулья. Воспитатель переворачивает картину с изображением зимы к детям.

- Посмотрите на «летнюю» картину (дети исправляют ошибку). Докажите, что картина зимняя (дети составляют предложения со словом «зима». Молодцы, сумели доказать. Найдите и назовите, что на картине начинается на звук «С» (подзорная труба). Найдите на картине, что с чем дружит; не дружит.

В-ль показывает Зиме указку: «Может это твоя волшебная палочка? «(нет)

- Какой сейчас месяц? (декабрь) Что интересного происходит у людей в декабре? (готовятся к новому году). Кого с нетерпением ждут дети? (Деда Мороза). Давайте вспомним стихотворение про Деда Мороза и попробуем простучать его ритм. Проводится психоречевая гимнастика:

К нам на елку ой ё ёй

Дед Мороз пришел большой.

Д. М., Д. М.

Он подарки нам принес.

- Какие подарки принес Дед Мороз мы сейчас покажем.

Физ. Минутка

Дед Мороз принес подарки (шагают)

Буквари, альбомы, марки (загибают пальцы)

Кукол, мишек и машину,

Попугая и пингвина (изображают игрушки)

Шоколадок пол мешка

И пушистого щенка (показывают)

- У меня тоже есть волшебная палочка. Зима, это не твоя палочка?» (нет). Я превращу вас в новогодние игрушки, которые видят чудеса, когда все люди засыпают. Проводится игра «Раз, два, три – новогодняя игрушка ты» (дети придумывают небольшой рассказ от лица игрушки (прием эмпатии).

- Чудеса часто происходят в сказках. Как начинаются сказки? Какие по характеру бывают герои сказок? Что всегда побеждает в сказке? Давайте все вместе сочиним новогоднюю сказку (дети выбирают злого героя Бабу- Ягу, волшебный предмет – волшебная палочка, добрый герой-Зима)и все вместе составляют сказку.

В-ль: «Спасибо. Зима, что ты нам помогала. Хочу подарить тебе волшебную палочку. Попробуй, может пойдет снег ( Зима машет палочкой:»-1,2,3ты,снежок,скорей иди).В-ль подбрасывает вверх серебрянный снежок.

Зима прощается и уходит.

- Мы наше приключение нарисуем и расскажем ее родителям и детям, которых сегодня не было.

- Что интересного было сегодня на занятии. Дети делятся впечатлениями.

Задачи:

1. Формировать умение составлять простые и сложные предложения; отвечать полным ответом.

2. Продолжать упражнять детей в согласовании слов в предложении через работу с картинами.

3. Совершенствовать фонематический слух: фор-ть умение называть слова с определенным звуком.

4. Формировать умение составлять небольшой рассказ от первого лица через прием эмпатии.

5. Продолжать совершенствовать умение сочинять короткие сказки на заданную тему.

6. Воспитывать умение слушать ответы товарищей.