Валентина Гах
Конспект занятия по математике в первой младшей группе «Помогаем Зайке. Круг, квадрат, треугольник» с элементами ТРИЗ
Конспект занятия по математике в первой младшей группе «Помогаем Зайке» с элементами ТРИЗ
Цель: Формировать у детей элементарные математические представления, закладывать основы логического мышления.
Задачи:
Обучающая:
Публикация «Конспект занятия по математике в первой младшей группе „Помогаем Зайке, Круг, квадрат, треугольник“ с элементами ТРИЗ» размещена в разделах
- Геометрические фигуры. Конспекты занятий по математике
- Заяц, зайчики. Конспекты занятий
- Квадрат. Геометрическая фигура
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Круг, овал. Геометрические фигуры
- Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
- Математика. Математические представления, ФЭМП
- ТРИЗ. Занятия и игры с использованием ТРИЗ-технологий
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» декабрь 2023
• Продолжать закреплять умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник).
• Закреплять с детьми понятия «один» - «много», «вверху» – «внизу», «большой» – «маленький», «длинный» – «короткий».
Развивающая:
Развивать внимание, логическое мышление, мелкую моторику.
Воспитывающая:
Воспитывать интерес к математике, желание помочь.
Интеграция областей:
- познавательное развитие;
- художественно-эстетическое развитие;
- физическое развитие;
-социально-коммуникативное развитие.
Оборудование: стол, колонка, магнитная доска.
Демонстрационный материал: игрушка зайчик, ватман с изображением паровозика, коробки разного размера и цвета (5 шт., конверты с треугольниками, квадратами и кругами, аудиозапись к игре «Весёлый паровозик».
Раздаточный материал: листы голубой бумаги с изображением вагона, геометрические фигуры (круги большие и маленькие, квадраты, треугольники) по количеству детей, клей.
Методы и приёмы.
1. Словесные методы:
- инсценизация.
Словесные приёмы:
- вопросы, пояснения.
2. Наглядные методы:
-рассматривание изображения, показ образца.
Наглядные приёмы:
-показ способа действия
3. Игровые методы:
- воображаемая ситуация в развёрнутом виде, дидактическая игра.
Игровые приёмы:
-внезапное появление объекта, выполнение игровых действий, создание игровой ситуации.
4. Практические методы:
- продуктивная деятельность.
Ход занятия:
1. Минутка внимания (настрой на образовательную деятельность).
Тише, тише!
Тише, тише!
Кто-то там стучит по крыше:
Тук, тук, тук! (кулачок об кулачок)
Топ, топ, топ! (топаем)
Хлоп, хлоп, хлоп! (хлопаем)
Шлёп, шлёп, шлёп! (ладошки хлопают по коленям)
Это дождь стучит по крыше (ладошки на коленях, постукиваем по ним только пальцами)
Тише, тише!
Тише, тише!
2. Сюрпризмомент.
Кто это к нам стучится? Пойду-ка я посмотрю.
-Ребята, к нам пришёл Зайка.
-Здравствуйте, ребята.
- Ребята, давайте поздороваемся с Зайкой.
3. Элементы ТРИЗ :
Какой Зайка? (ответы детей).
А какие у Зайки уши? (длинные). А какой хвост?
Зайка всегда будет маленький? (он вырастет и станет большим зайцем).
- Зайка, что-то ты невесёлый. У тебя что-то случилось?
- Я хотел покататься на поезде, но он поломался! Что делать не знаю.
Хотел его починить, потерял коробку с колёсами. Ребята, может быть, вы поможете мне?
4. Работа с демонстрационным материалом.
- Ребята, поможем? Зайка, какой была коробка с колёсами?
-Колёса были в большой коробке.
-Кто видит большую синюю коробку?
В коробке находятся конверты. Что же в них? Это геометрические фигуры. Давайте посмотрим, какие? Кто назовёт, какие фигуры зде?
- Круг, квадрат, треугольник.
- Можно сделать колесо из квадрата? Почему? Из треугольника? Из чего можно сделать колесо?
Почему? (Круглые – у них нет уголков, которые мешали бы им катиться).
Ребята, есть три коробки с колёсами. Колёса какой формы мы возьмём? Значит, мы возьмём коробку с круглыми колёсами.
Берём коробку с круглыми колёсами. Будем ремонтировать паровозик? Открываем коробочку, но что это? Здесь есть большие и маленькие колёса. Какие же колёса нам нужны?
Нужно к каждому вагону приклеить по одному колесу. Но, будьте внимательны: по размеру колесо должно быть такое же, как и первое.
Нам предстоит сложная работа – мы будем приклеивать колёса к вагону, поэтому я предлагаю сейчас немного отдохнуть – поиграть с Зайкой
5. Физкультминутка «Скок-скок»
Скок-скок, скок-скок,
Прыгнул Зайка на пенёк. Прыгают на двух ногах;
Зайке холодно сидеть,
Будет лапочки он греть. Хлопают в ладоши;
Лапки вверх, лапки вниз, Поднимают руки, затем опускают.
На носочки поднимись. На носочках тянутся вверх;
Лапки ставим на бочок, Руки на пояс, прыгают на двух ногах;
На носочках скок-скок-скок,
А затем вприсядку, «Пружинки».
Чтоб не мёрзли лапки.
-А сейчас проходите за столы и садитесь.
6. Показ и объяснение.
- Давайте уточним, как приклеить колесо к вагону. Колёса расположены внизу или вверху на листе бумаги? Смотрите, здесь два круга: большой и маленький. Какой круг наклеим? Почему? Да, наклеим большой круг, т. к. он такого же размера, как и первое колесо. Круг кладём на стол, на светлую сторону наносим клей, и приклеиваем.
7. Продуктивная деятельность – дети наклеивают колёса.
8. Элементы ТРИЗ :
- Какой поезд у нас получился? Длинный и красивый. Какие мы молодцы!
А теперь скажите, чего у поезда много? (вагонов, колес, окон). А что у поезда одно? (паровоз, руль, труба).
А сколько зайчиков сейчас поедет на поезде? (один).
Вагоны наклеиваются на лист ватмана.
Мы починили поезд и теперь можем покататься на нём вместе с Зайкой.
9. Подвижная игра «Весёлый паровозик» (звучит аудиозапись).
10. Итог занятия.
- Какие молодцы!
Мы покатались на поезде, а теперь Зайке пора домой, его мама ждёт.
Дети прощаются с Зайкой.
Ребята, а наше занятие тоже заканчивается. Мы сегодня такие молодцы: помогли Зайке. Что мы сделали? (Починили вагоны – наклеили недостающие колёса).
Сегодня у нас молодцы …
Валентина Гах | Все публикации
