Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе «Звук [о]». Рассматривание иллюстраций к сказке «Колобок»

Узбаева Татьяна
Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе «Звук [о]». Рассматривание иллюстраций к сказке «Колобок»

Конспект занятия по развитию речи во 2 младшей группе «Звук «о». Рассматривание иллюстраций к сказке «Колобок».

Цель: познакомить детей со звуком о.

Задачи:

Образовательные: Продолжать приучать детей внимательно рассматривать рисунки в книгах, объяснять содержание иллюстраций.

Развивающие : Отрабатывать четкое произношение звука - о

Публикация «Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе „Звук [о]“, Рассматривание иллюстраций к сказке „Колобок“» размещена в разделах

• Буква О и звук [О]. Конспекты занятий
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Сказка. Конспекты занятий по сказкам
• «Колобок». Все материалы по сказке
• «Колобок». Конспекты занятий
• Темочки

Воспитательные: воспитывать доброту, внимание.

Методы и приемы: Словесный (загадывание загадок, вопросы, напоминание);

Наглядный (демонстрация иллюстраций по сказке «Колобок»);

Практический (игровое упражнение, инсценировка сказки «Колобок)

Виды детской деятельности: коммуникативная, игровая:

Ход занятия

Структура занятия :

вводная часть

Создание проблемной ситуации. Целевая установка. Мотивирование к деятельности

-Ребята, а есть ли у вас язычок? Покажите.

Артикуляционное упражнение «Стрелочка»

Наш Веселый Язычок

Повернулся на бочок.

Смотрит влево,

Смотрит вправо.

А потом опять вперед,

Тут немного отдохнет.

Приоткрыл Язык окно,

А на улице тепло.

Язычок наш потянулся,

Широко нам улыбнулся,

А потом пошел гулять,

На крылечке загорать.

- Молодцы, у вас шустрые и озорные язычки.

- Посмотрите, у нас в гостях наши друзья Айка и Уйка они пришли с нами поиграть. И с ними новый гость. Как же его зовут? Предлагаю с ним познакомиться и поиграть с нашими друзьями.

Основная часть

Проектирование решений проблемной ситуации. Выполнение действий (заданий).

- А почему Айку так назвали? Какую песенку он любит петь? (А-а-а-а-а)

- А еще кто поет такую же песенку? (Малыш)

- А какую песенку поет Уйка? (У-у-у-у-у)

- Кто еще поет такую же песенку? (паровоз, самолет)

- Уважаемые друзья, какую же песенку поет наш новый гость? (Обращаюсь к гостям)

- О-о-о-о-о-о.

- Ребята, а вы сможете спеть такую песенку? (О-о-о-о-о)

- Как вы думаете, как зовут нашего нового гостя? (Ответы детей)

- Да, его так и назвали – Ойка. Ну что ж, будем знакомы.

- Ребята, наши друзья хотят поиграть с нами.

Дид. игра «Спой со мной»

Детям показываются карточки с изображением Айки, Уйки и Ойки по очереди. Задача - петь песенку соответствующую герою.

- Молодцы, ребята. Наши гости очень довольны, что вы умеете петь их песенки. Они предлагают с ними потанцевать.

Физминутка музыкальная – «Если нравиться тебе, то делай так…»

- Ох, как весело у нас. Но, что это? Пока мы танцевали, с полочки упала сказка и вся рассыпалась. Что же делать? Как же быть? (Ответы детей)

Дид. игра «Что сначала, что потом?» (По сказке «Колобок»)

Во время игры дети вспоминают и рассказывают сообща сказку. Находят картинки соответствующие сюжету отрывка.

- Вот спасибо, молодцы! (Отметить работу каждого ребенка)

- А нашим гостям пора с нами прощаться. До свидания!

Заключительная часть

Анализ результатов деятельности. Подведение итогов занятия

- Для чего мы с вами вспоминали песенки наших друзей?

- Как здорово мы с вами повеселились! Вы справились и благодаря вашим стараниям, мы узнали, как зовут нового гостя. Теперь у нас на одного друга стало больше.