Конспект занятия во второй младшей группе «Поможем кошке»

Евгения Владимировна
Конспект занятия во второй младшей группе «Поможем кошке»
▼ Скачать + Заказать документы

Цель. : учить ритмично двигаться в соответствии со сменой характера музыки.

Задачи. :

1. Учить создавать несложные постройки с внутренним свободным пространством (домик) из деталей конструктора.

2. Учить изменять постройку способом надстраивания в высоту.

3. Продолжать учить сооружать постройки по образцу педагога, соединять детали на плоскости, располагая их горизонтально и вертикально.

4. Учить сравнивать две группы предметов способами наложения и приложения.

5. Учить обозначать результаты сравнения словами: больше-меньше, столько-сколько, поровну.

Публикация «Конспект занятия во второй младшей группе „Поможем кошке“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Кот, котята. Все о кошках для детей
• Кот, кошка, котята. Конспекты занятий
• Темочки

6. Упражнять в ходьбе с флажками и легком беге, в беге с увертыванием.

7. Продолжать знакомить с понятиями «длинный-короткий», «широкий-узкий».

8. Развивать мелкую моторику, координацию движений пальцев рук, речь, игровые навыки, воображение, моторику, память, мышление.

9. Воспитывать отзывчивость.

Содержательные компоненты образовательных областей. : «Художественно-эстетическое развитие»: музыка; художественная литература, развитие продуктивной деятельности и детского творчества (конструирование); «Речевое развитие»: владение речью как средством общения и культуры; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; обогащение активного словаря; «Физическое развитие»: двигательная активность; «Социально-коммуникативное развитие»: дошкольник входит в мир социальных отношений; развиваем ценностное отношение к труду; «Познавательное развитие»: первые шаги в математику; исследуем и экспериментируем.

Виды детской деятельности. : коммуникативная, игровая, двигательная, музыкальная, конструирование.

Материалы и оборудование. : игрушка – кошечка в корзине; разноцветные флажки (на каждого ребенка); любой музыкальный инструмент; по 6 кирпичиков, 2 пластины, одна призма (на каждого ребенка); картинка с изображением домика; фланелеграф; изображения котят и корзинок (по 3 шт.); шнур.

Ход занятия. :

Организационный момент. :

Упражнение «Разбудим кошечку»

Обращает внимание детей на Кошечку (в руках воспитателя игрушка, которая спит в корзине. Предлагает разбудить её, позвать «Кисонька!» сначала шепотом, потом громче, но ласково. Кошечка просыпается, осматривается, мурлычет (все действия персонажа выполняет воспитатель). Воспитатель говорит, что это она здоровается с малышами. Предлагает послушать и постараться ответить ей покошачьи. Кошечка произносит: «Мур-мур-мур! Мур-мур-мур! Мур!»

Воспитатель говорит, что Кошечка принесла ребятам красивые разноцветные флажки, предлагает выполнить упражнения с ними.

Музыкально-ритмические движения: «Марш» (муз. Е. Тиличеевой); «Бег» (муз. Т. Ломовой).

Упражнение «Пройдем в ворота».

Под музыку марша с флажками идут друг за другом. С окончанием музыки воспитатель с одним из детей делает ворота из флажков. Предлагает детям под музыку «бега» пробежать друг за другом в ворота. (Игра повторяется несколько раз и заканчивается маршем.)

Упражнение «Пляска кошечки» (любая веселая мелодия).

Предлагает потанцевать с кошечкой.

Обращает внимание, насколько ритмично играет «музыкант» и ритмично ли ребенок водит игрушку.

Основная часть. :

Игра «Посади котят в корзинки»

Выставляет на фланелеграфе корзинки и фигурки котят.

Спрашивает детей. :

- Сколько у кошки корзинок?

- Сколько котят?

- Что можно сказать о количестве корзинок и котят? (Их поровну, по три.)

Говорит:

- Посмотрите, котята выпрыгнули из корзиночек, а один убежал (располагает котят под корзинками).

Спрашивает детей:

- Под каждой корзинкой сидит котенок? (Нет.)

- Чего больше – корзинок или котят? (Корзинок.)

- Как сделать, чтобы корзинок и котят стало поровну?

Предлагает детям обсудить варианты установления равенства и сделать так, чтобы корзинок и котят стало поровну.

Спрашивает детей:

- По скольку теперь корзинок и котят?

- Теперь котят и корзинок поровну? (Ответы детей).

Пальчиковая гимнастика «Котята умываются».

Кошка (воспитатель) хвалит детей, говорит, что её котята любят не только играть, но и умываться. Просит детей показывать, как умываются котята.

Вот, убрав царапки, («Моем руки».

Котята моют лапки, Круговые движения ладонью по лицу. Чуть

Мордочку и ушки согнутые ладошки движутся за ушками -

На своей макушке. показываем, как кошка моет ушки.)

Слушание музыки: «Колыбельная»

Говорит детям, что котята наигрались, устали, хотят отдохнуть, поспать. Предлагает послушать колыбельную песню.

Звучит музыкальное произведение. Рассказывает, что музыка звучит тихо, она ласковая, нежная, спокойная. Кошечка и котята сразу уснули.

Конструирование на тему «Домик для котят»

Рассказывает, что домики бывают большие и маленькие, высокие и низкие.

Спрашивает детей:

- Кто живет в больших домах?

- А в маленьких?

- Какие домики нужно построить для котят?

Предлагает выполнить постройку:

- Давайте мы построим домики для котят.

Показывает картинку с изображением домика, уточняет:

- Из чего состоит домик?

- Какой он должен быть? (Прочный, теплый.)

- Что нужно для его строительства?

Для того чтобы строить домик, нам понадобится строительный материал.

Показывает, называет детали конструктора (кирпичики, пластины, призму).

Показывает образец постройки домика:

- Сначала я возьму два кирпичика и поставлю их на узкую короткую сторону, плотно прижимаю детали друг к другу, это будет стена. Что еще есть у домика? (Окно). Чтобы получилось окно, нужно кирпичик поставить на узкую длинную сторону. Вот у домика получилось два окна. Что еще не хватает? (Стены). Стену я построю так же. Далее я возьму пластины и построю потолок дому для котят. И что осталось нам построить? (Крышу). Для этого нам понадобится деталь, которая называется призмой. Вот и получился домик для наших котят.

Раздает детям по 6 кирпичиков, 2 пластины, одну призму.

Спрашивает детей:

- С чего начнем строить домики для котят? Как будем располагать кирпичики? (Для стены ставим кирпичик на узкую короткую сторону, для окна – на узкую длинную).

Уточняет у детей:

- Саша, покажи ребятам, где у твоего кирпичика длинная узкая сторона? Оля, а где короткая узкая сторона? Ребята, а как нужно ставить кирпичики? (Плотно, чтобы в доме не было щелей и было тепло.) А как можно проверить, прочный ли у нас домик получился? (Подуть на дом.) Если дом построить непрочный, что может случиться? (Сломается, детали упадут.)

Читает стихотворение:

Мы котятам помогаем,

Домик им сооружаем,

Любим мы весенний день,

Строить нам совсем не лень! (Ю. Б. Сержантова.)

Воспитатель с Кошечкой хвалят детей, рассматривают и обсуждают постройки:

- Вот и готовы домики для котят. Из чего же мы строили домики? Сколько мы брали кирпичиков? (Много). Что еще есть у домиков?

Воспитатель говорит:

- Ребята, а чтобы получился многоэтажный дом, мы можем с вами надстроить второй этаж. Посмотрите, как я это сделаю. Я уберу крышу (призму). Возьму три кирпичика и аккуратно их буду класть на узкую длинную сторону, делая, таким образом, три стены. Далее я поставлю нашему домику крышу (призму). Можете попробовать изменить свою постройку. В таком многоэтажном доме могут поселиться несколько котят.

Кошечка благодарит детей, говорит, что котята будут очень рады такому домику.

Упражнение с палочками Кюизенера «Коврик для котят».

Предлагает сделать коврик для котят, чтобы им было тепло и уютно в домике: найти палочки желтого цвета, положить их рядом друг с другом.

Подвижная игра «Птички и кошка».

Описание игры. На пол кладется шнур, концы которого связывают, образовав круг. Воспитатель выбирает одного играющего, который становится в центре круга. Это – кошка. Остальные дети – птички, находятся за кругом. Кошка спит. Птички влетают за зернышками в круг.

Правила: кошка ловит птичек только в кругу. Кошка может только касаться птичек, но не хватать их.

Рефлексия. :

Обобщающая беседа по вопросам:

- Что мы сегодня делали?

- Из чего вы строили домики для котят?

- Что больше всего понравилось делать?

- Что запомнилось?