Конспект занятия-взаимодействия со средней группой детей с нарушением интеллекта «Дорожки для зайчиков»

Исмаилова Наталья
Конспект занятия-взаимодействия со средней группой детей с нарушением интеллекта «Дорожки для зайчиков»

Развитие ручной моторики. Развитие зрительного восприятия. ФЭКП.

Тема: «Дорожки для зайчика»

Приоритетная область: познавательная

Интеграция областей: Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие

Задачи:

Учить детей проводить карандашом непрерывную линию от её начала до конца (ширина дорожки 1,5-2 см);

Продолжать учить катать ребристый карандаш по столу одновременно двумя руками; по подражанию,

Закреплять представления детей о количествах 1,2, много;

Публикация «Конспект занятия-взаимодействия со средней группой детей с нарушением интеллекта „Дорожки для зайчиков“» размещена в разделах

• Заяц, зайчики. Конспекты занятий
• ЗПР. Задержка психического развития
• ЗПР. Конспекты занятий, НОД с детьми с задержкой психического развития
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Коррекционные занятия. Конспекты для коррекционных групп
• Средняя группа
• Темочки

Учить воспринимать величину: большой, маленький, самый большой; воспринимать пространственные отношения между предметами по вертикали (внизу, наверху).

Планируемые результаты: развивать навыки сформированности сенсорных эталонов; формировать умение осуществлять действие по образцу; формировать умение сохранять заданную цель; формировать умение ориентироваться в пространстве; развивать эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества; формировать умение правильно держать карандаш.

Оборудование: карандаши, заяц, фланелеграф, ёлки, солнышко, облака, грибы (разного размера, листы бумаги.

Ход занятия:

1. Орг. момент

2. Упражнение для пальчиков.

- Сколько вам дала карандашей? (1)

- А теперь сколько? (2)

(катание ребристого карандаша по столу одновременно двумя руками)

3. Игровой момент.

Упражнение для пальчиков «Зайка».

Ушки длинные у зайки

Из кустов они торчат

Он и прыгает и скачет

Веселит своих зайчат

- Где живёт зайка?

Приходит игрушка – заяц.

4. Д/И «Внизу-наверху»

На доске фланелеграф – лес.

- Вот мы и пришли в лес

- Что находится наверху?

- Что внизу?

5. ФЭМП.

- Сколько зайчиков в лесу?

- А ёлочек? Солнышко?

- Сколько грибочков?

- А где самая большая ёлочка?

- А где большая? А где маленькая? и. т. д.

- Надо нашему зайчику нарисовать дорожку, чтобы он не заблудился.

6. Рисование дорожки.

7. Рефлексия:

Дети прощаются с зайчиком

- Что мы сегодня делали? Что понравилось?