Тамара Остаева
Конспект занятия по исследовательской деятельности во второй младшей группе «Состояние воды в природе»
Конспект занятия по исследовательской деятельности во 2мл. группе
«Состояние воды в природе»
Исследуемый объект «Вода».
Цель:
-формировать познавательную активность детей; формировать знания о воде, её свойствах: прозрачная, льётся, жидкая, парообразная;
- формировать элементы исследовательской деятельности.
- воспитывать интерес и бережное отношение к природе.
любовь к художественному творчеству.
Публикация «Конспект занятия по исследовательской деятельности во второй младшей группе „Состояние воды в природе“» размещена в разделах
- Вода. Все материалы по теме воды
- Вода. Конспекты занятий
- Вода. Опыты и эксперименты с водой
- Исследовательская деятельность
- Исследовательская деятельность. Конспекты занятий, НОД
- Исследовательская и экспериментальная деятельность
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Экология, экологическое воспитание, природа
- Темочки
Наглядные средства обучения: звуки дождя, зонт, 2 баночки, емкости с теплой и холодной водой, фланелеграф, дидактический материал
Ход занятия
Организационный момент.
Собрались ребята в круг
Ты мой друг и я твой друг
Дружно за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Дид. упр. на развитие логического мышления «Что общего?»
Вниманию детей предлагаются картинки:
- девочка поливает цветок из лейки;
- мальчик моет руки из-под крана;
- идет дождь;
- водопад.
В. : Ребята, посмотрите на эти картинки. Как вы думаете, что общего между ними (Варианты ответов детей, в результате которых дети приходят к единому мнению, что это вода.)
В. : Вы правы, именно о воде мы сегодня и поговорим.
(звучит музыка дождя)Восп. с детьми стоит под зонтом, слушают звуки природы.
В. : дождик закончился, но к нам в гости пришла капелька.
Ребята, а давайте пригласим капельку в удивительное путешествия. Посмотрите, что нам принесла Капелька (показывает две баночки. Дети рассматривают закрытые крышками банки, одна - пустая, вторая – с водой). Интересно, что в них? Давайте вместе посмотрим? (при обследовании выясняется, что одна баночка лёгкая, а другая – тяжёлая).
В. : Ребята, а давайте откроем с вами баночки. Что у нас в первой баночке (показывает).
Дети: Ничего нет. Баночка пустая.
В. : Правильно, в баночке, кроме воздуха, о котором мы с вами уже говорили, ничего нет.
В. : (спрашивает, слегка встряхивая баночку с водой). Ребята, а что же во второй баночке? В ней что-то булькает, плещется. Хотите послушать? (даёт детям послушать, как в баночке что-то плещется). Как вы думаете, ребята, а что это? (ответы детей). Правильно, вот вы какие внимательные, это – вода. Вода она какая? (ответы детей чистая, прозрачная).
В. : Ребята, а что случится, если я сейчас наклоню банку с водой?
Дети: Вода выльется.
В. : Правильно, молодцы! Вода выльется из баночки, потому что она - жидкая. (дети сами попробуют перелить воду в тазик, наблюдают как водичка льётся - закрепляя понятие – «жидкая»).
В. : Давайте поиграем с Капелькой.
Физминутка «Капелька и тучка»
По полу разложены обручи (на 1 меньше, чем детей) — это тучки. Все дети — капельки. Под музыку дети свободно перемещаются по группе, с окончанием музыки каждая «капелька» должна занять свою «тучку». «Капелька», которой не хватило «тучки», «испарилась». Игру повторяют 2—3 раза.
Воспитатель: наше путешествие продолжается. Подходим к мольберту, на котором на фланелеграфе картинка «Круговорот воды в природе».
Ребята, а откуда идет дождь? (из тучки).
А как она туда попадает? (выслушать ответы детей) Давайте мы с вами это проверим (подходят к столу, на котором две миски с горячей и холодной водой). Опыт «Ходит капелька по кругу». (Знакомство с процессом конденсации). Воспитатель накрывает тучкой (крышкой) емкость с горячей водой и предлагает детям поиграть.
Воспитатель говорит, что она мама Тучка, а детки – Капельки, и им пора отправляться в путь. Звучит музыка, напоминающая звуки дождя. Капельки прыгают, разбегаются, танцуют. Мама Туча подсказывает, что им делать. Полетели Капельки на землю. Попрыгали, поиграли. Скучно им стало поодиночке прыгать. Собрались они вместе и потекли маленькими веселыми ручейками (капельки составляют ручейки, взявшись за руки). Встретились ручейки и стали большой речкой (капельки соединяются в одну цепочку). Плывут капельки в большой реке, путешествуют. Плавали-плавали Капельки, а потом вспомнили, что мама Тучка наказывала домой вернуться. А тут как раз Солнышко пригрело (на фланелеграфе появляется Солнышко, дети встают вокруг мольберта). Стали Капельки воды легкими, превратились в пар и потянулись вверх (присевшие Капельки поднимаются, затем вытягивают руки вверх). Испарились они под лучами Солнышка, вернулись к маме Тучке. (на фланелеграфе прикрепляются капельки пара)
Ребята, давайте проверим, а сколько капелек собрала наша тучка. (подходят к столу с мисками. Воспитатель поднимает тучку (крышку, все вместе смотрят сколько капелек тучка собрала)
Рефлексия
Дети, давайте вспомним, какая водичка (чистая, жидкая и т. д.) А как же водичка поднялась в тучку? (ответы детей – превратилась в пар). Молодцы ребята. На этом наше путешествие заканчивается и нам пора возвращаться в группу
