«Пустыня». НОД по основам фитодизайна в подготовительной к школе группе

Екатерина Ерохина
«Пустыня». НОД по основам фитодизайна в подготовительной к школе группе

Тема: «Пустыня»

Программное содержание: продолжать упражнять детей в фитодизайнерской деятельности. Познакомить с проектной деятельностью, учить создавать объемную художественную растительную композицию, создавать микрорельеф. Научиться определять связь строения растения с естественной средой обитания. Упражнять в подборе подходящих растений (кактусы, алоэ, опунция, суккуленты, закрепить названия, условия для роста. Уточнить знания о разновидности почв. Учить дополнять композицию дополнительными фигурками. Закрепить представления дошкольников о пустыне. Развивать фантазию, творчество, воображение, мышление. Воспитывать интерес к фитодизайнерскому проектированию.

Публикация «„Пустыня“, НОД по основам фитодизайна в подготовительной к школе группе» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Лекарственные растения. Конспекты занятий
• Подготовительная группа
• Пустыня
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» август 2015

Словарь: кактус, алоэ, опунция, суккуленты, песчаная, светолюбив, неприхотлив.

Оборудование: картина пустыни, не глубокий ящик, ведерки с разными видами почв, кактусы, алоэ, опунция, суккуленты, фигурки животных, мнемотаблицы.

Предшествующая работа: наблюдение и уход за растениями пустыни, рассматривание картинок «Растения пустыни»

Ход занятия.

Воспитатель: Дорогие дети, к нам в гости прилетела удивительная птица. Отгадайте, кто это?

Белее снега, чернее сажи, выше дома, ниже травы (сорока)

Появляется сорока.

Сорока: Я — сорока-белобока,

Прилетела издалека,

Целый свет я облетала,

Очень многое узнала.

Воспитатель: А что же интересного ты увидела?

Сорока: Побывала я в жарких степях, в пустынях. Очень уж мне там понравилось.

Воспитатель: Ребята, а вы были в пустыни? А хотели бы там побывать?

У нас нет крыльев и мы не умеем летать, как сорока, но зато мы настоящие фитодизайнеры и мы создадим пустыню прямо в группе. А сорока нам в этом поможет!

Сорока: Чем смогу – помогу.

Воспитатель:

Что для работы нам понадобятся?

Внимательные глазки - чтобы увидеть много интересного и запомнить; внимательные ушки - чтобы услышать все, что нам расскажет сорока о пустыне; умелые ручки – чтобы создавать красивые фитодизайнерские объекты и конечно без фантазии нам не обойтись.

Готовы? Тогда начнём превращать наш уголок природы в пустыню. Послушайте сначала стихотворение о ней:

Солнце — как будто желток на бумаге.

Желтые горы, пески и овраги.

Гордо верблюды идут вдалеке,

Как корабли по песчаной реке.

- Сорока расскажи нам немножко о пустыни!

Сорока:

Пустыня – это жёлтое и голубое. Жёлтое – пески под ногами, сколько видит глаз.

Голубое – это небо, оно в пустыне такое же неоглядное, как пески.

Пески, небо, земля, опалённая солнцем, камни, почерневшие от солнца и лопнувшие от жары. Дожди здесь бывают очень редко. Вот такая она – пустыня! Я вам и фотографию принесла.

Дети рассматривают картинку.

Воспитатель: Ребята, у меня есть в ведерках разные почвы. Выберите ту, которая подойдет для создания нашей пустыни.

Дети выбирают, объясняют свой выбор.

Давайте теперь песчаной почвой засыплем дно ящика – это будет основа нашей пустыни. Сделаем небольшие горы, как на фотографии и добавим камни.

Дошкольники самостоятельно создают микрорельеф пустыни.

- Сорока, похожа наша почва на ту которую ты видела в пустыне?

Сорока: Молодцы, она в точности такая же как настоящая.

Воспитатель: Сорока, а какие растения там растут?

Сорока: Растения там очень странные: вместо листьев - колючки, длинные корни, а сами растения низкорослые.

Воспитатель: Как выдумаете, почему растения в пустыни так выглядят? (Всё это помогает им выжить в таком знойном климате).

Давайте подойдем к нашей полке с комнатными растениями и выберем те, которые подойдут для нашей пустыни.

Если дети затрудняются, воспитатель помогает определиться с выбором.

Воспитатель: Итак, мы выбрали эти растения. Давайте нашей госте - сороке расскажем, как называются эти комнатные растения. (кактус, алоэ, опунция суккуленты).

Сорока: какие интересные растения у вас в группе. Ребята, я такая любопытная, вы мне расскажите, как за ними правильно ухаживать, чтобы они выросли такими здоровыми и красивыми?

Воспитатель: расскажем нашей любопытной сороке? (ответы детей) .А помогут вам в этом карточки.

Воспитатель раздает мнемотаблицы.

Кактус – светолюбив, требуется редкий полив, могут расти в песчаной почве.

Суккуленты - светолюбиво, редкий полив, неприхотливо, могут расти в песчаной почве.

Алоэ - редкий полив, накапливают в листьях влагу, светолюбивое, необходим сухой воздух.

Опунция - светолюбива: нужны прямые солнечные лучи, поливать очень редко - один раз в месяц, не нуждается в опрыскивании, сухой воздух.

Сорока: оказывается этим растениями нужны одинаковые условия, как раз такие как в пустыне.

Воспитатель: давайте разместим растения в уголке пустыни. И расставим фигурки животных.

Дети самостоятельно определяют место растениям и фигуркам животных.

Сорока: Вот она – настоящая пустыня! У нас получилось!