Оксана Савелова
Организационно-педагогические условия для эффективной профессиональной деятельности педагога
Нервное напряжение учителя на уроках, в общении с коллегами, родителями воспитанников, не должны быть препятствием в его профессиональной деятельности и способствовать "выгоранию" педагога. Современное образование подразумевает введение инновационных методов и технологий обучения, постоянного повышения уровня квалификации. Многие педагоги загружены бумажной отчетностью, что при большой учебной нагрузке негативно сказывается на качестве обучения. Восприятие педагогических нововведений зависит и от социального окружения, педагогического сообщества. Часто психологические барьеры обусловлены не только индивидуальными особенностями педагога, но и социально-психологическими чертами сообщества, к которой он принадлежит.
Публикация «Организационно-педагогические условия для эффективной профессиональной деятельности педагога» размещена в разделах
В журнале "Актуальные исследования" 2021г. № 42 можно ознакомиться со статьей Алиевой Э. П. "Влияние барьеров профессионального развития на переживания педагогов в профессиональной деятельности". Соглашусь с автором, что "Каждый педагог в профессиональной деятельности должен уметь находить выход из кризисов, обладать способностью нестандартно решать педагогические ситуации, осуществлять контроль за своей профессиональной деятельностью. В связи с глубокими преобразованиями, происходящими в общественной жизни, обостряется проблема выявления факторов, определяющих способность противостоять как непредвиденным ситуациям, обусловленным случайными событиями, так и кризисам профессионального развития, связанным с выполнением профессиональных обязанностей".
Основной барьер в деятельности учителя - это психологический. Проблема понимания и взаимопонимания не может быть представлена в полной мере без характеристики трудностей, с которыми сталкиваются преподаватели в процессе общения и учебно-методической деятельности. Сегодня на первый план выходят такие личностные качества учителя, как умение сотрудничать, эффективно взаимодействовать с окружающими, умение слушать и работать в команде, добиваться коллективного результата, а также эмпатия и толерантность. Это все поможет учителю идти в ногу со временем и быть интересным своим ученикам, стать для них уважаемым партнером и значимой личностью в учебном процессе. Важна необходимость разработки организационно - технологического обеспечения и духовно-нравственного здоровья педагога.
На уровне образовательных школ просто необходимы продуманные действия администрации, методической службы, хорошо спланированная система наставничества, внедрение программы методической и психологической помощи молодым учителям. Не каждый человек может заниматься педагогической деятельностью. Для этого необходимо призвание. Учитель должен любить свое дело, быть увлечен процессом обучения и воспитания, но без поддержки со стороны администрации, коллег ему сложно будет преодолеть постоянно возникающие трудности в профессиональной деятельности. Барьеры в профессиональной деятельности учителя - это проблема, которую нужно обсуждать не только на школьном уровне, на уровне методических объединений, а на уровне государства, например в рамках реализации программ, направленных на поддержку профессионального сообщества педагогов.
Савёлова О. Н. учитель истории и обществознания
МБОУ СОШ с. Им. П. Осипенко
