Конспект индивидуального логопедического занятия по автоматизации звука [Р] у ребенка старшего дошкольного возраста с ФФН

Крамсакова Юлия
Конспект индивидуального логопедического занятия по автоматизации звука [Р] у ребенка старшего дошкольного возраста с ФФН

Цель: формирование правильного произношения звука [Р].

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

Развивать артикуляционные навыки;

Закрепить правильный артикуляционный уклад звука [Р]

Уточнить артикуляцию звука [P]

Автоматизировать звук [P] в словах;

Совершенствовать умение выделять и различать звук [Р]

Коррекционно-развивающие:

Развивать фонематический слух и восприятие;

Пополнять и активизировать словарный запас на тему «Перелетные и зимующие птицы»;

Совершенствование графо-моторные навыки;

Публикация «Конспект индивидуального логопедического занятия по автоматизации звука [Р] у ребенка старшего дошкольного возраста с ФФН» размещена в разделах

• Буква Р и звуки [P], [Р’]. Конспекты занятий
• Дифференциация и автоматизация звуков
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• Старшая группа
• Темочки

Развивать внимание, логическое мышление, память

Развитие звукового и слогового анализа слов;

Развитие общей и мелкой ручной моторики;

Развитие синтаксической стороны речи.

Коррекционно-воспитательные:

Развивать усидчивость и внимательность при выполнении заданий;

Развитие эмоционально-волевой сферы.

Воспитывать культуру общения.

Активизация и развитие речи.

Оборудование: мягкая игрушка ворона, зеркала, распечатка контурной буквы Р, цветные карандаши, картинки перелетных и зимующих птиц, кормушки для птиц из цветного картона (красная, синяя и зеленая, картинка зимнего леса и картинка неба.

Ход занятия:

I. Организационный момент.

Логопед : Здравствуй Саша!

Ребенок : Здравствуйте!

Посмотри, сегодня к нам прилетела в гости ворона. Послушай, стишок, который она расскажет тебе.

Говорит ворона: - Кар-р-р!

У меня огромный дар.

Всем ребятам я пример,

Совсем не труден мне звук Р.

Логопед : Про какой звук рассказала нам ворона, Саша?

Ребенок : Ворона рассказала стихотворение про звук «Р».

Логопед : Верно, и сегодня мы будем правильно и красиво говорить звук [P]

II. Артикуляционная гимнастика.

- Чтобы мы говорили правильно и красиво, нам надо сделать артикуляционную гимнастику. Поставь перед собой зеркало, чтобы хорошо себя видеть.

1. «Улыбка».(Под счет до 5)

— Покажем, какие мы веселые и радостные. Растянуть губы в улыбке.

2. «Почистим зубы» (Под счет до 5)

Приоткрыть рот и кончиком языка «почистить» верхние зубы с внутренней стороны, делая движения языком из стороны в сторону, затем от кончиков зубов к корням.

3 «.Качели» (Под счет до 5)

Рот открыт, губы в улыбке. Широкий язык поднимается за верхние зубы, затем опускается за нижние зубы. Следить, чтобы язык не сужался, губы и челюсть не двигались, зубы не прикусывают язык.

4. «Грибок» (Под счет до 5)

Присосать язык всей поверхностью к небу и широко открыть рот. Язык должен быть весь прижат к небу, а не кончиком языка. Язык не отрывается от неба, когда открывается рот.

5. «Лошадка» (Под счет до 5)

Цель: укреплять мышцы языка, вырабатывать подъем языка. Рот открыт, губы в улыбке. Широкий язык прижать к нёбу (язык присасывается) и со щелчком оторвать.

Хорошо, Саша, вороне понравилось как ты делал упражнения.

III. Закрепление правильной артикуляции звука[Р].

Логопед с ребенком вспоминают артикуляцию звука [Р].

Логопед : А теперь будем произносить звук [Р]. и помним, что губы растянуты в улыбке, зубы неплотно сжаты, кончик языка поднят к бугоркам за верхними зубами, края языка прижаты к боковым зубам. Под воздействием сильной воздушной струи кончик языка начинает вибрировать.

Логопед : Давай произнесем звук [Р] вместе.

А теперь порычи как тигр!

Ребенок : (Р-р-р-р)

Логопед : Хорошо, Саша, вороне очень нравится как ты произносишь звук[Р].

IV. Развитие фонематического восприятия.

Логопед : К вороне прилетели друзья. (Логопед показывает картинки с птицами). И они хотят с тобой поиграть в игру «Поймай звук». Если ты услышишь слово со звуком [Р] - хлопни в ладоши и повтори слово, если нет звука [Р] - прячешь руки за спину и молчишь.

Слова: ворона, дятел, воробей, лебедь, соловей, грач.

Ребенок выполняет задание по инструкции логопеда.

V. Развитие лексико - грамматического строя речи.

Логопед : Саша, друзья вороны все перепутались, они не знают кто относится к «Перелетным птицам», а кто к «Зимующим птицам». Давай поможем им распределиться. Вот 2 картинки, на одной из них зимний лес, на другой- изображено небо. Размести зимующих птиц на картинке с изображением зимнего леса, а перелетных- на картинке с изображением неба.

Ребенок кладет карточки с изображением вороны, дятла и воробья и кладет на картинку с зимним лесом. Потом раскладывает картинки с скворцом, лебедем, соловьем и грачом в виде стаи птиц на изображение неба.

VI. Физминутка «Лебеди»

Логопед с ребенком произносят текст стихотворения и одновременно выполняют движения.

Лебеди летят,

Крыльями машут, (плавные движения руками с большой амплитудой)

Прогнулись над водой,

Качают головой, (наклоны вперед, прогнувшись)

Прямо и гордо умеют держаться,

Тихо-тихо на воду садятся. (приседания).

Молодец, Саша, вы с вороной хорошо подвигались и она размяла свои перышки.

VII. Звуковой и слоговой анализ слов.

Логопед : А теперь посмотри на карточки с изображениями птиц, и размести их в 3 кормушки. В красную кормушку посади птиц, в названии которых 1 слог. В синюю- посади птиц, в названии которых 2 слога. В зеленую - птиц, в названии которых 3 слога. Ребенок выполняет задание. В слове ворона – 3 слога. В слове дятел – 2 слога. В слове воробей – 3 слога. В слове лебедь – 2 слога. В слове соловей – 3 слога. В слове грач – 1 слог. Значит, в красную кормушку я сажаю грача, в синюю- дятла и лебедя, в зеленую- ворону, воробья и соловья.

Молодец, вороне очень понравилось, как ты выполнил задание.

VIII. Развитие графо - моторных навыков.

Логопед : А теперь раскрась букву Р синим карандашом и запомни как она пишется. Ребенок выполняет задание логопеда

IX. Итог занятия.

Логопед : Итак, Саша, о ком мы сегодня с тобой разговаривали?

Ребенок : О птицах.

Логопед : А какой звук сегодня мы учились правильно и красиво говорить?

Ребенок : звук [P]

Логопед : Тебе понравилось занятие?

Ребенок : Да, понравилось.

Логопед : Молодец, вороне очень понравилось, как ты занимаешься и у нее есть для тебя подарок. Это наклейки. Ребенок благодарит ворону.

Логопед : Я тоже говорю тебе: Спасибо.