Конспект занятия по развитию речи «Звуки [Л] и [Р]» (подготовительная группа)

Ольга Васильева
Конспект занятия по развитию речи «Звуки [Л] и [Р]» (подготовительная группа)
▼ Скачать + Заказать документы

Подготовительная группа

Развитие речи. Звук, Л" и, Р",

Программное содержание.

Связная речь. Учить составлять последовательный рассказ по серии сюжетных картин.

Грамматика и словарь. Активизировать употребление в речи глаголов настоящего, прошедшего и будущего времени единственного и множественного числа.

Звуковая культура речи. Закреплять правильное произношение звуков, Л" и, Р", умение дифференцировать их на слух.

Публикация «Конспект занятия по развитию речи „Звуки [Л] и [Р]“ (подготовительная группа)» размещена в разделах

• Буква Л и звуки [Л], [Л’]. Конспекты занятий
• Буква Р и звуки [P], [Р’]. Конспекты занятий
• Звуки [Л] - [Р]. Дифференциация звуков
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Подготовительная группа
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Темочки

Ход занятия.

Воспитатель раздаёт детям картинки, объединённые единым сюжетом (по две на каждый стол). Предлагает рассмотреть свою картинку и картинку соседа.

Спрашивает:

- Что общего в этих картинках?

-Чем они отличаются?

-Скажите, что делают дети? (Сажают, поливают.)

-А если дети делали всё это раньше, давно, то как вы скажите? (Сажали, поливали)

-Представьте себе, что это вы изображены на картинке.

Оля, что ты делаешь? (Я сажаю, полива.)

А если вы только собираетесь это делать, то как надо ответить на вопрос:

- Что ты будешь делать? (Я буду сажать, поливать.)

Педагог выставляет на стенд четыре картинки, связанные общим содержанием. Предлагает рассмотреть их и составить последовательный рассказ. Вызывая четырех детей. Советуют им договориться, кто начнёт рассказ, кто продолжит и кто закончит.

Выслушав ответы, педагог спрашивает остальных детей:

Понравился вам коллективный рассказ?

Кто из детей интереснее рассказал по своей картинке?

Как вам понравился конец рассказа?

Аналогично выполняется задание по картинкам из другой серии и даётся их оценка.

Воспитатель читает скороговорку

Сорока с вороной спорила.

Тараторила, тараторила,

ворону переспорила

.Дети повторяют её в умеренном,а затем в ускоренном темпе.