Анастасия Михеева
Познавательно-творческий проект в средней группе «Книга — лучший друг»
Познавательно-творческий проект в средней группе «Книга – лучший друг»
Тип проекта: познавательно – творческий, краткосрочный (1 неделя)
Срок проекта: 1 неделя
Автор проекта: Михеева А. А.
Участники проекта: дети средней группы, воспитатель, родители, библиотекарь.
Цель проекта: Продолжать формировать интерес и любовь к книгам, познакомить детей с библиотекой.
Задачи проекта:
- Учить внимательно, слушать и слышать произведение;
Публикация «Познавательно-творческий проект в средней группе „Книга — лучший друг“» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книги и книжки. Проекты
- Проекты творческие
- Проекты. Проектная деятельность
- Средняя группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» июль 2019
- Формирование интереса и потребности в чтении книг;
- Воспитывать желание к постоянному общению с книгой и бережному отношению к ней.
-Формировать у детей представление о роли книги в жизни человека.
-Познакомить детей с различными жанрами книг.
-Дать детям знания о роли библиотек.
-Воспитывать любовь и бережное отношение к книге
Актуальность проекта:
В последнее время во всём мире значительно снизился интерес к книге. Книга постепенно уходит на второй план. Чтение развивает интеллект, формирует духовно зрелую, образованную личность. Читающий человек –мыслящий человек. Вот почему так важно прививать детям любовь к книге начиная с дошкольного возраста. Ведь книга способствует расширению горизонта детского знания о мире, помогает ребёнку усвоить образцы поведения, воплощённые в тех или иных литературных героях, формирует начальные представления о прекрасном.
Этапы реализации проекта:
I этап – подготовительный:
1. Изучение необходимой литературы по данной теме
2. Подбор детской литературы, иллюстративного материала, дидактических, подвижных, сюжетно – ролевых игр
3. Создание развивающей предметно – пространственной среды в группе
4. Опрос-диагностика детей
5. Анкетирование родителей.
II этап – реализация проекта:
Конспекты НОД: «Книга-лучший друг», «Закладка для книг», «Береги книгу», «Путешествие в сказку».
Создание лепбука «Мои любимые сказки»
Беседы:
- «Нужно ли беречь книгу?»
- «Из чего состоит книга?»
- «Что такое библиотека?»;
- «Книга - наш друг».
Познавательно –исследовательская деятельность:
Экскурсия в библиотеку, Экспериментирование «Свойства бумаги».
Изобразительная деятельность: рисунки на тему «Герои любимых сказок», аппликация с применением оригами «Закладка для книги», лепим героев сказки «Колобок», раскраски с героями любимых сказок.
Самообслуживание и элементарный бытовой труд: ремонт книг в книжном уголке
Игровая деятельность: Сюжетно – ролевые игры: «Книжная больница», «Книжный магазин», «Библиотека»; Дидактические игры: «Найди ошибку», «Из какой сказки слово», «Собери сказку», «Продолжи сказку», «Скажи наоборот».
Конструирование:
Восприятие художественной литературы и фольклора: «История про кота бездельника», «Рукавичка», В. Орлов «Почему медведь спит зимой», «Сказка о том, как белочка с ежом дружила» М. Бушкова.
Работа с родителями
Выставка «Моя любимая книга»
Выставка совместного творчества детей и родителей «Книжка своими руками»
Консультация для родителей «Чтение - самое доступное и полезное для интеллектуального и эмоционально-психического развития ребенка занятие».
Родительское собрание: «Презентация проекта».
III этап – заключительный:
1. Итоговая опрос – диагностика детей
2. Презентация проекта
Ожидаемые результаты реализация проекта:
В результате проекта дети познакомились с творчеством детских поэтов и писателей. Научились узнавать на репродукциях и фотографиях писателей и поэтов. Дети узнали откуда книжка к нам пришла. Повысился познавательный уровень у дошкольников. Познакомились с иллюстраторами детской книги. Также были организованы тематические выставки (Книжка своими руками, Моя любимая книжка). В рамках проекта дети научились ремонтировать книги, а также бережно относиться к книгам. Помимо вышеуказанного, детьми были созданы творческие работы по прочитанным произведениям. Родители тоже активно участвовали в организованных мероприятиях детского сада, проявляли инициативу. В дополнение к этому они познакомились с информацией по воспитанию любви к чтению. Проектный метод вызвал познавательный интерес к различным областям знаний, сформировал навыки сотрудничества. Технология проектирования делает дошкольников активными участниками воспитательного процесса, ведет к саморазвитию детей.
Полученные результаты:
1. Дети узнали больше об авторах и художниках книг.
2. Научились по памяти повторять небольшие отрывки из полюбившихся произведений.
3. Более заинтересованно стали относится к чтению и просматриванию книг.
4. Стали бережнее относиться к книгам.
5. Обогатился словарный запас детей.
-
