Совместная образовательная деятельность «Откуда берется питьевая вода»

Ольга Комолова
Совместная образовательная деятельность «Откуда берется питьевая вода»

Совместная образовательная деятельность

«Откуда берется питьевая вода»

Цель: формировать предпосылки эколого-экономического сознания детей: понимать необходимость экономного расходования чистой воды.

Программные задачи: уточнить представления детей о важности воды в жизни всего живого; познакомить детей с добычей и очисткой пресной воды; развивать познавательную активность, формировать интерес к познавательно исследовательской деятельности экологической направленности;

воспитывать потребность осознанного экономного использования воды в быту.

Публикация «Совместная образовательная деятельность „Откуда берется питьевая вода“» размещена в разделах

• Вода в нашем доме, кране. Водопровод
• Вода. Все материалы по теме воды
• Вода. Конспекты занятий
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Темочки

Оборудование и материалы: таблица на каждого ребенка «Как человек использует воду», игрушка Лунтик, глобус, мультимедийное оборудование (проектор, экран, слайды «Антарктида», лист ватмана, маркер, кувшин с фильтром для очистки воды, одноразовые стаканчики по 3 шт. на каждого ребенка, небольшие подносы для каждого ребенка, воронки, ватные диски, марлевые салфетки, кусочки ваты, бумажные салфетки, магнитофон.

Содержание Дети, послушайте мою загадку и попробуйте отгадать:

Я и туча, и туман,

И ручей, и океан,

Я летаю и бегу,

Ледяной я быть могу!

Верно, это вода. Сегодня,

22 марта, во всем мире отмечают праздник, посвященный воде. Кто знает, как он называется? (День воды).

(Слышится стук в дверь – появляется Лунтик).

Лунтик: - Здравствуйте, ребята! Я так спешил к вам в гости, поскользнулся и упал в лужу. Теперь я весь мокрый и во всем виновата вода!

- Не торопись, Лунтик, обвинять воду, проходи к нам в гости, мы тебе поможем – высушим полотенцем и расскажем тебе много интересного о воде.

- Дети, зачем человеку и всему живому на Земле нужна вода? (ответы детей).

- А, чтобы проверить, обо всем ли вы мне сказали, посмотрите на таблицу

(показываю таблицу на листе ватмана или слайд с таблицей, по которой дети проверяют свои ответы: вода нужна человеку для питья и приготовления пищи;

животным - для питья;

для полива растений; нужна человеку для поддержания своего тела, одежды, жилища в чистоте; некоторые животные и растения живут в воде).

- Как вы думаете, о какой воде говорится в пословице: «Кругом вода, а пить нечего?»

(о морской, соленой).

- В каких водоемах есть соленая вода? (В морях и океанах).

- А какая вода нужна человеку для жизни?

( В случае затруднения уточняю: для питья, приготовления пищи нужна вода соленая или пресная)

- В каких водоемах есть пресная вода?

(В реках, озерах, прудах, родниках).

- Кто из вас был на реке, у пруда или озера?

- Какая в них вода? ( Закрепляю в речи детей: пресная вода).

- Кроме этого, пресная вода есть глубоко под землей. Как же достать пресную воду из-под земли? (Чтобы достать пресную питьевую воду, люди бурят скважины, роют глубокие колодцы).

- Как вы думаете, на каком материке самый большой запас пресной воды?

- Самый большой запас пресной воды находится в Антарктиде. Вы знаете, где находится Антарктида? Можете показать ее на глобусе?

(Показ Антарктиды на глобусе)

. - Сколько же воды находится в Антарктиде? Посмотрите, вода Антарктиды на модели обозначена белым цветом

(демонстрация модели). Девять частей из десяти всего мирового запаса пресной воды находится в Антарктиде. И только одна часть пресной воды, обозначенная синим цветом, находится во всех реках, озерах и родниках.

- Хотите посмотреть фотографии Антарктиды? (показ слайдов). Здесь работают наши ученые-полярники.

- Как вы думаете, легко ли работать там, где вечная мерзлота, крепкий мороз и все покрыто снегом? (Ответы детей).

- Недавно наши ученые – полярники пробурили на Антарктиде очень глубокую ледяную скважину и впервые проникли сквозь толщу льда в подледниковое озеро Восток. Оттуда они впервые достали чистую питьевую воду. Как вы думаете, почему для ученых это стало важным событием? (Рассуждения детей).

- По-важности, это событие сравнивают с полетом человека на Луну.

- Дети, Лунтик нас внимательно слушал и хотел бы с нами поиграть. Он принес с собой звуки воды, но не знает, какая вода издает какие звуки. У него на Луне таких звуков нет. Давайте ему поможем. Вставайте, выходите на ковер.

Физкультминутка

. - Дети, как же в наших домах появляется вода?

(Рассуждения детей)

- В наших городах и селах делают водопроводы.

- У вас дома есть водопровод?

- Произнесите это слово: из каких двух слов оно состоит?

(«Вода» и «провод»).

-Верно, проводит воду по трубам, вот что оно значит.

- Водопроводы очень сложные сооружения. Воду в них берут глубоко под землей, очищают ее от грязи и бактерий, а потом мощными насосами качают ее, и она поднимается по трубам в дома и квартиры.

- Дети, мы с вами каждый день пьем воду. Перед вами в стеклянном кувшине вода. Давайте расскажем Лунтику все, что знаем о питьевой воде. По цвету вода какая?

(прозрачная, бесцветная).

- По вкусу? (Без вкуса).

- Имеет ли запах? (Без запаха). Опыт с водой - Какая вода в ваших стаканчиках?

(Вода, загрязненная).

- Как вы думаете, что нужно сделать, чтобы вода стала чистой? (очистить).

- С помощью чего? (ответы).

- Воду очистим с помощью фильтра. У многих из вас дома есть бытовой фильтр (демонстрация). Фильтр – это барьер для грязи. Но сегодня мы попробуем очистить воду другими способами: пропуская ее через ватный диск, вату, марлевую салфетку, сложенную в несколько раз, или через бумажную салфетку.

- Хотите сами сделать фильтр?

- Выберите, из какого материала будет ваш фильтр.

Затем воронку опустите в пустой стакан, в воронку вставьте выбранный фильтр, аккуратно переливайте воду (фильтруем).

- Какая стала вода? (Вода стала чище).

- Что видим на фильтре? (на фильтре остался мусор).

- Давайте еще раз профильтруем воду. Переставьте воронку в чистый стакан и поменяйте в воронке фильтр. Смогли мы очистить воду от грязи?

- Но пить ее пока нельзя. Как думаете, почему?

(В ней могут быть вредные бактерии и пить такую воду можно только после кипячения).

- Добывать, очищать и качать воду по трубам в дома - это большая и трудная работа. А ведь каждой семье нужно много воды. В некоторых странах питьевой воды жителям уже не хватает. Что же нужно делать, чтобы пресной воды хватало всем?

( Подвожу к выводу: бережно относиться, беречь, зря не расходовать).

- Как вы думаете, как мы с вами можем сберечь воду?

(Закрывать кран; обратить внимание взрослых, если вода постоянно капает из крана; экономно расходовать, когда моем руки и купаемся; экономно расходовать во время мытья посуды и т. д.). - Послушайте стихотворение о воде:

Воду попусту не лей,

Дорожить водой умей,

Закрывай покрепче кран,

Чтоб не вытек океан!

- А сейчас давайте покажем Лунтику изготовленные вами дома с родителями плакаты на тему: «Берегите воду». И расскажем о них. (Рассматривание плакатов).

Лунтик: - Спасибо, дети, я так много узнал о воде. Не зря в честь воды во всем мире сегодня отмечают праздник! Я теперь тоже буду беречь воду.

- Дети, что было самым интересным на занятии?

- Дети, что было самым важным для вас?

- Почему это самое важное?