Конспект урока по русскому языку в 1 классе «Гласные звуки, обозначение их буквами»

Людмила Владимировна Кирюхова
Конспект урока по русскому языку в 1 классе «Гласные звуки, обозначение их буквами»

Ход урока.

1. Организация начала урока.

Тема : «Гласные звуки. Обозначение их буквами»

- Цель нашего урока сегодня вспомнить все, что мы знаем о гласных.

2. Актуализация знаний:

Фронтальная работа.

- Ребята, давайте вспомним словарные слова. Какие буквы нужно вставить?

(ворона, учитель, девочка, ученик, береза, ребята).

Публикация «Конспект урока по русскому языку в 1 классе „Гласные звуки, обозначение их буквами“» размещена в разделах

• Буквы. Знакомимся с буквами и звуками
• Гласные звуки
• Гласные и согласные
• Начальная школа. 1 класс
• Начальная школа. 1-4 классы
• Русский язык, 1 класс
• Русский язык, конспекты уроков
• Школа. Материалы для школьных педагогов
• Темочки

Самоопределение к деятельности:

- Возьмите красный карандаш, поставьте точки под буквами, означающие гласные звуки.

- Назовите гласные буквы.

- Докажите, что эти буквы гласные. (Их можно петь, состоят только из голоса, при произнесении воздух не встречает преград во рту)

3. Работа по теме урока :

- Сколько букв в русском языке?

- Давайте вместе их произнесем.

- Какие буквы не обозначают звука?

- Дайте определение гласным звукам?

- Сколько гласных букв в русском языке?

- Сколько гласных звуков в русском языке?

Слайд №8

- существуют буквы, обозначающие гласные звуки, которые указывают на твердость согласного – а, о, у, ы, э, например, мама, губы.

- и есть буквы, обозначающие гласные звуки, которые указывают на мягкость согласного – я, ё, ю, и, е, например, няня, тени.

- иногда гласные буквы могут обозначать два звука, в начале слова, например, яблоко [йаблоко], после ъ или ь знаков, например, подъезд[подйэзд], и после гласных, например, моё [мойо].

Работа в парах:

- перед вами лежат листочки, 1 ряд придумывает слово, в котором есть гласные, которые указывают только на твердость согласного, 2 ряд- слово, в котором есть гласные, которые указывают на мягкость согласного, а 3 ряд – слово, в котором есть гласные, указывающие как на мягкость, так и на твердость согласного. Выиграет тот стол, который назовет как можно больше слов.

4. Работа в тетрадях

- Откройте тетради, запишите число.

Слайд №10

- Перед вами текст.

Хорошо в мороз. на улице идет легкий снежок. мы любим зиму.

Нужно подставить гласные буквы, и обратить внимание на написание слов, которые стоят в начале предложений.

(Самопроверка по слайду №11)

Слайд №12

- на слайде написаны вразброс слова (корова, мороз, роса, песок, водопад, рак). Поставьте слова в таком порядке – односложные, двусложные и трехсложные. Записать в тетрадь в столбик. (Самопроверка по слайду №13)

5. Рефлексия

«Солнышко». Учитель просит детей закончить предложение: «Мое настроение сегодня как…» и предлагает ответы: солнышко, тучка с дождем, тучка, гроза и молния. Для наглядности на доску крепится середина солнца, а ребята получают от учителя облака, тучки, лучики. Те дети, которым понравилась их работа на уроке, крепят к серединке солнца желтые лучики, а те, кто недоволен собой на уроке, закрывают лучики тучками.

6. Подведение итогов

- Какие звуки называются гласными?

- Что могут обозначать гласные буквы, когда стоят после согласных?

- Когда буквы Е, Ё, Ю, Я обозначают 2 звука?