Конспект коррекционного занятия с ребенком-дислаликом при постановке звука [л]

Данилова Екатерина
Конспект коррекционного занятия с ребенком-дислаликом при постановке звука [л]

Конспект коррекционного занятия с ребенком-дислаликом при постановке звука [л]

Цели:

1. Подготовка речевого аппарата к постановке звука [л]

2. формирование правильного произношения звука Л в изолированной

позиции.

Задачи:

Уточнение фонетической характеристики звука [л].

Уточнение артикуляционного уклада звука [л]

Выработка артикуляционного уклада звука [л].

Вызывание звука [л].

Публикация «Конспект коррекционного занятия с ребенком-дислаликом при постановке звука [л]» размещена в разделах

• Буква Л и звуки [Л], [Л’]. Конспекты занятий
• Звуки [Л], [Л’]. Автоматизация, дифференциация звуков
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Коррекционные занятия. Конспекты для коррекционных групп
• Темочки

Организационный момент.

Логопед. Посмотри, к нам сегодня в гости из леса прибежала лисичка-сестричка.

ПОЙМАЙ ЗВУК

1. Лисичка-сестричка хочет с тобой поиграть, она будет тебе говорить слова если ты услышишь звук [л] нужно хлопнуть в ладоши.

ложка, лед, лава, мешок, сова, зонт, лиса, лес, коза, кашка, улитка, лак, бак, белье, мак, колодец.

2. Чтобы правильно и красиво произносить звук л, давай выполним гимнастику для язычка, а лисичка будет наблюдать за нами

Артикуляционная гимнастика:

Упражнения "Заборчик"

Зубы ровно мы смыкаем

И заборчик получаем.

А сейчас раздвинем губы,

Посчитаем наши зубы.

Упражнение "Иголочка"

Язык в иголку превращаю,

Напрягаю и сужаю.

Острый кончик потяну,

До пяти считать начну. Раз, два, три, четыре, пять!

Иголку я могу держать.

Упражнение "Щеточка"

Щёткой кухню подмету,

Наведу вам чистоту,

Вправо, влево гну щетинки,

Не оставлю ни соринки.

Упражнение "Змейка"

Показала змейка жало,

Убрала и хвост поджала-

Жало вынула опять,

Хочет всех вас испугать!

Упражнение «пароходик»

Паровоз без колес!

Что за чудо-паровоз!

Не с ума ли он сошел –

Прямо по морю пошел.

3. А теперь давай выполним пальчиковую гимнастику.

Пальчики здороваются (пальчики обеих рук поочередно соприкасаются с большими пальцами)

4. В лесу лисичка встретила ежика, он попал в беду и просит помощи. Давай поможем ежику.

Упражнение на развитие фонетического слуха. Игра "Помоги ежику". Картинки ежика и грибов. На обратной стороне грибка - картинка. Нужно выбрать только те картинки, в которых есть звук л.

5. Давай поиграем в игру «Четвертый лишний» Лишними будут те слова, в названии которых нет звука [л]. Ложка, кошка, лыжи, лошадь; лампа, полка, доска, лопата.

Логопед произносит слова и выкладывает перед ребенком четыре картинки, ребенок находит и убирает лишнюю картинку.

6. Ты хочешь прокатиться на поезде? Перед тобой поезд с тремя вагонами и картинки (Логопед предлагает ребенку картинки с изображением слов со звуком [л] в начале, середине и конце слова).

Размести слова по вагонам. Если звук в начале – в первый вагон, если в середине - в средний вагон (во второй, если в конце – в третий.

7. Уточнение артикуляции звука [л]

- Посмотри на язычок, когда он произносит звук [л].

Где находится кончик языка? (кончик языка вверху).

- Зубы сомкнуты или раскрыты? (раскрыты).

- Боковые края языка прижаты к верхним зубам или нет? (Нет).

- Язык в форме седла (показать рукой).

8. Постановка звука [л]

Логопед использует три способа постановки.

1). По подражанию.

- Погуди как самолёт за облаками (л-л-л-л-л).

2). От опорного звука А. Произноси звук А, подними кончик язычка и плотно прижми к бугоркам за верхними зубками, а затем опусти язычок вниз «Игра на балалаечке» (а – ла – ла -).

3).От межзубного звука [А].

- Сделай широкий язык, просуньте его между зубами, слегка прикуси кончик языка и длительно произнеси звук[А] – получается твердый звук [л].

После постановки логопед предлагает погудеть как самолет.

7. Подведение итогов занятия

- Какой звук мы учились произносить? (Звук [л]).

- Как произносится звук [л]? (Ребенок повторяет артикуляцию звука л).

- Кто был у нас сегодня в гостях? ("Лисичка-сестричка")