Упражнения для дифференциации звуков [р]-[л]

Надежда Долгих
Упражнения для дифференциации звуков [р]-[л]

Упражнения для дифференциации звуков [р]-[л]

1. «Слушай, не зевай и показывай нужную букву Р или Л»

Ра, ло, ор, лы, ала, кро, тры, апр, хру, рак, пила, лупа, рот, кора, мала.

2. «Запомни, повтори»

Ра-ла ал-ар ры-лы

Ло-ро ур-ул ор-ол

Лы-ры ял-яр лу-ру

3. Проговаривать слова, различая звуки Р и Л :

рад – лад рамка – лавка игра – игла Пров - плов

рак – лак Мила – Кира враг - флаг трон - слон

лама – рама краса – глаза флот – рот плошка - крошка

4. «Закончи слово слогом ЛА или РА»

пи … /ла/ си … но … И…

иг … го … шко … би …

Публикация «Упражнения для дифференциации звуков [р]-[л]» размещена в разделах

• Буква Л и звуки [Л], [Л’]. Конспекты занятий
• Буква Р и звуки [P], [Р’]. Конспекты занятий
• Буква Р. Игры, дидактические пособия
• Дифференциация и автоматизация звуков
• Звуки [Л] - [Р]. Дифференциация звуков
• Темочки

1. «Слушай, не зевай и показывай нужную букву Р или Л»

лодка, краб, дрова, Слава, бокал, ковёр, арка, трава, молоко, пила

2. «Запомни, повтори» Ра-ла-ра пло-пло-про ро-ло-ро

Ру-ру-лу кра-кла-кла ла-ра-ла

3. Проговаривать, различая звуки Р и Л :рубка – голубка выручать – получать игры - иглы

лучей – ручей столы – топоры уплыть - укрыть

прорубь – голубь серый – белый поляк – моряк

Поля – Боря слякоть – крякать пряжка - фляжка

4. Считать до 7 /10/ и обратно «1 -7» - глубокая нора

1. «Слушай, не зевай и показывай нужную букву Р или Л»

холодильник, мухомор, скалолаз, мусоровоз, дрессировщик, клад, плавать, ласты, лавры, грелка.

2. Проговаривать слова, различая звуки Р и Л :

Серёжа – лёжа мотылёк – пузырёк Полина - перина

полёт – берёт колючий – горючий футболист – турист

верёвка – пелёнка брюква – клюква лейка - рейка

солёный – варёный Марина – малина перец - палец

2. «Запомни, повтори»

футболист – рис – сорить

турист – кипарис - солист

перина – Марина – калина

люк – трюк - клюв

3. «Я, ты, она, мы, вы, они …»

- фотографировать голубей

1. Проговаривать слова. Показать буквы: что вначале, что потом /Р – Л/.

ларь прял лавры люстра прялка

литр грел апрель слесарь тарелка

роль рояль брал рельсы кресло

руль орёл лагерь грелка зритель

2. Закончить предложение словом из упр-я № 1

- Дети поехали отдыхать в … /лагерь/.

- Боре и Оле очень понравилось в ….

- Папа повесил новую ….

- Бабушка налила горячую воду в ….

- Дедушка сел в своё любимое ….3.

«1 6 /10/» - тарелка

1. Проговаривать слова. Показать буквы: что напишем вначале, что потом /Р – Л/.

рослый зеркало боролись королева рассол

горло брали прыгали рулет ларёк

кролик ныряли смотрели каравелла крыло

рыхлый играли маляр рулон стрела

* Составить предложение со словом «рыхлый».

2. «1 / 7 /10/» - вертолёт; просторный балкон

3. «Я, ты, он, она, мы, вы, они …»

- рассказать историю про кролика

4. Закончить строку словом со звуком Л или Р :

Дедушку зовут Лука, Друг позвал меня на пир,

У него болит … /рука/. Ел я торт и чай я … /пил/.

Рисовал художник ламу Зреет на кустах малина,

И картину вставил в … / раму/. Соберёт её … /Марина/.

1. Проговаривать слова. Показать буквы: что напишем вначале, что потом /Р – Л/.

Лариса карусель календарь верблюд адмирал

балерина акварель журнал дирижабль

напролёт глухарь бурливый ювелир

рыболов леопард Валерий кларнет

мармелад лекарство превратили регулировщик

2. Используя пары слов, составить предложения о детях. Дать имена детей со звуками Р – Л.

зеркало – смотрела тарелка – приготовила

вертолёт – играл мармелад – попросил

стрела – пролетела зрители - кресло

3. «1 7 /10/» - жонглёр; адмирал

4. Проговаривать

Брат надел халат. Мара и Мила пололи огород. Свалим это сухое дерево, разведём костёр и сварим уху. Стебель рос и вырос в колос.

1. «Запомни, повтори».

Балерина – акварель – лекарство

Ювелир – просил – бурливый

Кларнет – календарь – превратили

Закрыли – Валерий – жонглёр

2. Счёт от 1 до 7 и обратно - «кларнет», «жонглёр», «трудолюбивый жонглёр»

3. «Я, Ты, Он, Мы, Вы, Они …»

- полировать рояль

4. Выучить.

Лара на гитаре,

Клара на кларнете

Играли дуэтом

Кириллу и Пете.

1. Счёт от 1 до8 (10) и обратно: «долгожданная каравелла», «прожорливый крокодил».

2. «Я, Ты, Он, Мы, Вы, Они …»

- фотографировать каравеллу

3. Послушать и повторить слова. Составить предложения о девочке

Ларисе, включив в него названное слово.

Раскрывала, развешивала, расклеивала, рассматривала, разрисовывала, расставляла, размешивала.

4. Выучить.

Юра у Юли забрал юлу

И сел с юлой играть в углу.

Не захотела для Юры

Юла петь без Юли.

1. Проговорить словосочетания в быстром темпе 3-4 раза.

Дополнить каждое сочетание до полного предложения и проговорить его. Уточнить значения незнакомых слов.

Например: Лара вздрогнула, когда на небе сверкнула молния.

Выиграла в лотерею у Лары мармелад

Разбила зеркало неповоротливый жонглёр

Крикливый билетёр отрывной календарь

2. «Я, Ты, Он, Мы, Вы, Они …»

- расправлять складки на покрывале

3. Чётко проговаривать скороговорки сначала в медленном темпе, затем в быстром.

Король – орёл, орёл – король. Проворонила ворона воронёнка.

Клара у Вали играла на рояле. На гармони громко заиграл Ерёмка.

Орёл на горе, перо на орлё. Прорубь прорубили – рыбки наловили.