Конспект индивидуального логопедического занятия. Автоматизация звука [ш ] в слогах и словах

Фомина Инна Геннадьевна
Конспект индивидуального логопедического занятия. Автоматизация звука [ш ] в слогах и словах

Цели: Закрепить артикуляционное и изолированное произношение звука [ш].

Продолжать учить правильно, произносить звук [ш] в слогах и словах.

Учить определять наличие звука в словах.

Упражнять в согласовании существительных с числительными.

Упражнять в образовании множественного числа имён существительных.

Развивать внимание, память, мелкую моторику.

Оборудование: Рисунки лягушат, карта пути, картинки с комариками 5 штук, картинки с рисунками слов на листочках, картинки слов во мн. Ч.

Ход занятия.

1. Орг. момент.

Публикация «Конспект индивидуального логопедического занятия, Автоматизация звука [ш ] в слогах и словах» размещена в разделах

• Дифференциация и автоматизация звуков
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• Темочки

Логопед : Сегодня к нам на урок пришёл лягушонок Ква. Он приглашает нас в гости к своему другу лягушонку Ква-ква. Живут лягушата в разных водоёмах. Вот карта она поможет нам не заблудиться по дороге. Давай посмотрим на карту, что нарисовано в самом начале пути?

Ребё нок: водоем.

2. Логопед : В этом водоёме живёт наш лягушонок со своей мамой лягушкой. Каждое утро лягушонок просыпается и делает гимнастику для своего язычка. Давай сделаем гимнастику для язычка вместе с ним.

1) Упр. «Лопаточка».

2) Упр. «Трубочка».

3) Упр. «Улыбка».

4) упр. «Чашечка».

5) Упр. «Фокус».

6) Упр. «Парус».

3. Выполнив гимнастику, лягушонок позавтракал комариками. Давай посчитаем, сколько комариков съел лягушонок.

Логопед показывает картинки, а ребёнок считает (один комарик, два…., три…., четыре, пять).

4. Он выбрался на берег и увидел камыши. Они шумели и он заслушался.

Давай и мы пошумим как камыши.

Ребенок повторяет за логопедом ряды слогов :

Ша-шу-ша ше-ша-шу

Ши-шо-ши шу-ши-шо

Шо-ше-ши ша-шу-шу

5. Логопед : Посмотри, куда дальше ведёт дорожка?

Ребё нок: К большому дереву.

Логопед : Да это дуб, на нем листочки. Подул ветер, и листочки зашумели (шка-шка-шка). Я буду показывать картинку на листочке, и говорить начало слова, а ты должен его закончить.

Логопед показывает листочек с картинкой, а ребёнок договаривает слог [ шка].

Поду (шка, мы (шка, ко (шка, карто (шка, пу (шка, ми (шка).

5. Логопед : Лягушонок отправился по дорожке. Чтобы пройти по ней нужно выбрать только те картинки, в которых есть звук [ш].

Ребёнок выкладывает дорожку, проговаривая слова со звуком [ш].

6. Логопед : Дорожка привела нас в магазин, где лягушонок решил купить подарки своему другу.

Давай проговорим, что купил лягушонок.

Логопед выкладывает перед ребёнком картинки во мн. ч. проговаривая: карандаш, машина, шишка, петушок. Ребё нок говорит: карандаши и т. д.

7. Логопед : Купив подарки, лягушонок пришёл к другу. Встретились лягушата и стали сочинять стихи. А чтобы друзьям было легче подскажи им словечко.

1)Рисуют дружно малыши,

У них в руках (карандаши).

2)Вот бежит малышка-

Серенькая (мышка).

3)Носит яркий гребешок

Наш весёлый (петушок)

4)Зашуршали тихо шины-

Это едет к нам (машина).

5)Мышка моется под душем,

Моет хвостик, моет (уши)

8. Итог занятия. Нам пора прощаться с лягушатами. Ты сегодня хорошо работал. Какой звук помогал тебе на занятии?

Ребё нок: Ш-ш-ш.