Конспект индивидуального логопедического занятия по лексической теме «Посуда»

Ирина Алексеева
Конспект индивидуального логопедического занятия по лексической теме «Посуда»

Цель: ознакомление воспитанника с лексической темой «Посуда».

Задачи:

1. Коррекционно-образовательные - расширять представление о посуде и её назначении; -учить различать единственное и множественное число.

2. Коррекционно-развивающие - развивать зрительное восприятие, мелкую моторику, память, слуховое внимание и память, артикуляционную моторику.

3. Коррекционно-воспитательные - воспитывать бережное отношение к посуде.

Публикация «Конспект индивидуального логопедического занятия по лексической теме „Посуда“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• Посуда. Все о посуде для детей
• Посуда. Конспекты занятий, НОД
• Темочки

Оборудование: презентация «Посуда», картинки с изображением различной посуды; разрезные картинки посуды на четыре части;

I. Организационный момент.

Л. Приветствует ребенка.

Л: (Открывает презентацию)

-Смотри, какие тут интересные картинки!

(Читает стихи по слайдам). Если ребенок может, то обозначает предмет словом/слогом/звуком.)

Гудит он, словно паровоз,

Шумит, пыхтит, а пар идет.

Заваривает вкусный чай,

Ну, кто же это? Угадай!

Чайник! (повторяем название 2-3 раза)

А давай послушаем, как свистит чайник!

-Смотри, а на этой картинке чайники. Их много! (слово чайники выделяется голосом и протягивается окончание) Чайники! (обводим рукой весь слайд, повторяем 2-3 раза). (Аналогично с другими слайдами)

Очень вкусно мы поели.

Чая выпить захотели.

В чашку чая мы нальем.

Выпьем чаю мы вдвоем.

Это чашка!

Смотри, а тут –чашки! -А давай послушаем, как льется вода в чашку?

Л: на кухоньке нашей мы варим в ней кашу.

Картошку, бульоны, супы, макароны. Это кастрюля!

А тут-кастрюли.

Как кипит вода в кастрюле?

Л:Из неё обедать будем,

Из глубокой или мелкой.

И такая вот посуда

Называется … (тарелкой).

Это-тарелка! Это-тарелки.

Как бьется тарелка?

Л:-о каких предметах мы говорили? (Перечислили названия предметов). Все это называется одним словом- посуда. (повторить 2-3 раза)

Л:- Когда чай или суп очень горячий, что нам нужно его остудить. А как?

Выполним дыхательную гимнастику «Горячий чай» (Ребёнок делает вдох носом, затем спокойно и плавно выдыхает ртом на руки, сложенные «чашечкой» у рта – «дует на горячий чай». Щёки не надувать.)

Л. - Умница! Итак, носиком мы подышали, вдохнули аромат чая!

Л:-а теперь мы с тобой поиграем с губами и языком. (игровая арт. гимнастика: на тарелке лежат кусочки ваты, ребенок берет их губами и перекладывает их в чашку; выплевывает со звуком п. Облизать тарелку широким языком, облизать по кругу кончиком языка).

Л: Молодец! А теперь и пальчики поиграют!

Пальчиковая гимнастика «Помощники»

Мы в новом магазине посуду покупали.

Тарелки, блюдца, чашки

На полках выбирали.

Красивую кастрюлю, молочник и солонку,

Набор ножей и вилок,

Шумовку и масленку.

Л: А что тут в конвертах? Вытаскивай! Картинки, но не целые. Их надо собрать!

Игра «Разрезные картинки».

Использовать те предметы посуды, которые были представлены на слайдах. При необходимости логопед помогает ребенку. Когда ребенок собрал картинки, называет предметы посуды.

Итог занятия.

Л. О чем мы сегодня говорили? Ты большой молодец, ты сегодня очень старался!