Конспект итоговой ООД по развитию речи в средней группе «Мир насекомых»

Оксана Черкасова
Конспект итоговой ООД по развитию речи в средней группе «Мир насекомых»

Муниципальное дошкольное учреждение детский сад

центр развития ребенка №35 «Золотой ключик»

Конспект итогового ООД по развитию речи

в средней группе №1

Тема «Мир насекомых»

Воспитатель старшей группы

Черкасова Оксана Валерьевна

Г. Моздок

2022г.

Тип занятия: интегрированное.

Форма проведения: Путешествие на лесную полянку.

Публикация «Конспект итоговой ООД по развитию речи в средней группе „Мир насекомых“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Насекомые. Конспекты занятий, НОД
• Насекомые. Конспекты по развитию речи
• Насекомые. Мир насекомых для дошкольников
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Средняя группа
• Темочки

Цель: Продолжать формировать у детей представление о мире насекомых.

Задачи:

Образовательные

Актуализировать знания детей о насекомых /бабочка, стрекоза, жук, гусеница, муха, пчела, комар, кузнечик, паук, божья коровка. Закрепить обобщающие понятия «Насекомые»

Формировать умение образовывать множественное число глаголов.

Совершенствовать умение подбирать прилагательное-признак, характеризующее насекомое.

Закреплять умение образовывать существительные при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Побуждать к четкому произношению звуков и слогов ЗА, ЗУ, СА, используя в речи чистоговорки.

Развивающие

Развивать логическое мышление, зрительное внимание, память.

Развивать артикуляционную, мелкую и крупную моторику, речевое дыхание.

Воспитательные

Продолжать формировать бережное отношение к природе и миру насекомых.

Основной дидактический метод: практические - игровые упражнения.

Частные методы и приемы:

Словесные: использование художественного слова, вопросы, объяснение в сочетании с показом, контроль и оценка детской деятельности.

Наглядные: показ способов выполнения задания, демонстрация образца практических действий.

Практические: выполнение детьми практических заданий с наглядным материалом, ИКТ-показ слайдов

Игровые: сюрпризный момент

Предварительная работа: Чтение литературных произведений: К. И. Чуковского «Муха - Цокотуха», В. В. Бианки «Как муравьишка домой спешил», И. А. Крылова «Стрекоза и муравей», Л. Толстой «О муравьях»; подвижные игры «Муравьи», «Муравьи и дождик», «Муравьиная тропа»; Прогулки по экологической тропе, наблюдения за насекомыми.

Дидактические средства :

Оборудование: ноутбук, рабочий стол, стульчики по количеству детей.

Демонстрационный материал: Аудиозапись «Звуки леса», предметные и сюжетные картинки с изображением насекомых; мелкие фигурки насекомых, сухой бассейн, цветы, изготовленные из красной, желтой, оранжевой, зеленой, синей, белой, коричневой, голубой, черной, розовой, сиреневой, серой бумаги. Мяч.

Раздаточный материал:

Бабочки из цветной бумаги по количеству детей

План ООД

Организационное начало ООД:(2 мин)

Организация детей: приветствие, размещение.

Сюрпризный момент: «Прилетает воздушный шарик»

Основная часть занятия (20 мин)

Дыхательная гимнастика (1 мин)

Бассейн для пальчиков «Найди отгадку» (2 мин)

Д/и «Что делает, что делают?» (3 мин)

Д/и «Назови ласково» (4 мин)

Физкультурная минутка (1 мин)

ИКТ Д/и «Какой, какая» (4 мин)

Звуковая гимнастика (5 мин)

Заключительная часть (3 мин)

Подведение итогов, оценка детской деятельности

Рефлексия «Мое настроение после занятия»

Ход ООД:

1. Организационное начало ООД

1.1. Организация детей: приветствие, размещение.

Звучит мелодия леса, звуки насекомых, полет мухи, ночные звуки насекомых, стрекотание кузнечика, шелест травы.

Педагог: Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться – доброе утро!

Доброе утро солнцу и птицам,

Доброе утро улыбчивым лицам!

Стук в дверь….

1.2. Сюрпризный момент.

Педагог: - Кто это там стучит? Посмотрите, ребята, к нам в гости прилетел воздушный шарик.

Круглый, гладкий, как арбуз.

Цвет – любой, на разный вкус.

Коль отпустишь с поводка,

Улетит за облака.

Какой он красивый, весёлый, да шарик то непростой с сюрпризом он доставил нам письмо. Давайте его прочитаем.

Письмо: Уважаемые, ребята! Приглашаем вас в путешествие, на лесную поляну.

Педагог: Интересно, кто же это может нас в гости пригласить? Может помощь нужна, кому нибудь. Ребята мне хочется у вас узнать: Вы любите путешествовать?

Ответы детей:

Педагог: Ну что ж, отправимся в путешествие, проверьте, всё ли вы с собой взяли? А не забыли взять с собой в путь фантазию, выдумку, хорошее настроение?

Отлично!

Но, для того, чтобы попасть на лесную полянку, нужно произнести волшебные слова. Закрываем глазки.

(Воспитатель произносит слова) «Раз, два, три, вокруг себя повернись– и на полянке окажись!»

2. Основная часть занятия

Педагог: Вот мы и оказались с вами на лесной полянке. Посмотрите, дети, сколько вокруг травы, цветов, кустарников.

- Как вы думаете, кого еще мы можем на полянке встретить? Есть такие лесные жители, которых очень много повсюду: и на деревьях, и на цветах, и на земле, и в воздухе. Кто это? Вы догадались?

Ответы детей: Это насекомые.

Педагог читает стихотворение:

«Когда в душистом сквозняке

Присядешь летом в сосняке.

Внимательно вглядись вокруг

Ты многое заметишь, друг.

Личинку тащит муравей,

Спешит куда-то меж корней

Большой сосны. На толстый сук

Уселся золотистый жук.

Порхает легкий мотылек.

Пьет хоботком душистый сок

И собирает мел пчела.

Все заняты, у всех дела.

Мой друг, внимательно вглядись.

Волшебную увидишь жизнь»

Педагог: Ребята посмотрите внимательно на цветы синий василек, белую ромашку, розовый клевер, вам не кажется, что кто-то спрятался на их лепесточках.

Ответы детей: (на цветах сидят бабочки)

Педагог: Конечно, на цветы прилетели бабочки, и спрятались, поскорей найдем их и подуем на бабочек, чтобы они полетели!

2.1. Дыхательная гимнастика: (на цветах разложены бабочки, закреплены на ниточках). Дети рассматривают своих бабочек, и каждый из детей дует на свою бабочку, делая вдох через нос, и выдувая воздух ртом, не надувая щек.

Педагог: Посмотрите ребята, за окном летов самом разгаре, всё проснулось, ожило вокруг – травка, листья на деревьях, поют птички, проснулись и маленькие букашки (мухи, мошки, жуки, пауки, стрекозы, бабочки, комары).

Вопрос к детям:

- Как вы думаете, кто они?

Ответы детей: Это насекомые.

Педагог: Правильно, ребята, молодцы это насекомые. Сегодня мы с вами узнаем много интересного о насекомых, какие они бывают, как они живут.

2.2. «Бассейн для пальчиков» или найди отгадку

Педагог: Мы сейчас с вами будем отгадывать загадки о насекомых необычным способом : Я буду вам загадывать загадки, а вы будете искать отгадки в «бассейне для пальчиков» и назвать чётко и громко свою отгадку. (В «бассейне для пальчиков» насыпаны – горох, фасоль, ракушки, (педагог заранее прячет маленьких насекомых в бассейн, одного вида может быть несколько штук).

Итак, слушаем внимательно, проверяем на ощупь и называем:

Загадки

1 загадка:

1. Я жу-жу, я жу-жу,

Я летаю и жужжу.

Ответы детей: Жук. 4 загадка:

Побежали по дорожке

Чьи — то маленькие ножки!

А на ножках, посмотри,-

Груза больше раза в три!

И почти не вижу я

Под поклажей … .

Ответы детей: Муравья.

2 загадка:

У кого вся спинка в точках?

Кто пасётся на листочках?

Кого мы просим

Подняться в небо

И принести нам оттуда хлеба?

Ответы детей: Божья коровка 5 загадка:

Пролетела мимо уха

Вроде муха, но не муха

Эта муха не жужжала

У нее, ребята, жало

Коль ужалит, будет «ай»

Кто же это отгадай!

— Муха с жалом? – Чудеса!

Знают все это –

Ответы детей: Оса!

3 загадка:

Ходит ходок через потолок,

Всем надоедает,

Здоровью угрожает.

А как осень придёт,

Ещё и кусаться начнёт.

Ответы детей: Муха 6 загадка:

В зелёных мундирах

В траве на лугах

Живут музыканты

На длинных ногах.

Ответы детей: Кузнечики

7 загадка: (Е. Серова)

Шевелились у цветка

Все четыре лепестка,

Я сорвать его хотел,

Он вспорхнул и улетел.

Ответы детей: Бабочка.

Педагог: Вы внимательно слушали, быстро и правильно отгадали все загадки, молодцы!

А хотите узнать, чем же занимаются насекомые на полянке?

Ответы детей:

2.3. Д/и «Что делает, что делают?»

Бабочка порхает, а бабочки. (Порхают.)

Пчела мёд собирает, а пчёлы мёд. (Собирают.)

Оса жалит, а осы. (Жалят.)

Жук жужжит, а жуки. (Жужжат.)

Комар звенит, а комары. (Звенят.)

Стрекоза стрекочет, а стрекозы. (Стрекочут.)

Муха в дом залетает, а мухи. (Залетают.)

Кузнечик прыгает, а кузнечики. (Прыгают.)

Паук паутину ткёт, а пауки. (Ткут.)

Муравей муравейник строит, а муравьи. (Строят.)

Педагог: Вы были очень наблюдательными и внимательными, мне это понравилось, я говорю: «Вы – умники»

Ребята, а вы любите, когда вас называют ласковыми именами?

Ответы детей:

Педагог: А ведь ласку любят все, Будь то люди или звери, Иль цветочек, что в росе, Даже жгучие зимой метели. Конечно, все любят ласку, а наши друзья насекомые тоже, оказывается, любят, когда их так нежно и ласково называют. Давайте мы назовем их ласково.

2.4. Игра с мячом: Д/и «Назови ласково»

Педагог: Я буду бросать вам мяч, и называть насекомого, а вы будите называть его ласково и возвращать мяч обратно мне. Будьте внимательны!

Жук – жучок. Пчела – пчелка, пчёлочка. Комар — комарик. Муравей — муравьишка. Муравейник – муравейничек. Муха – мушка. Стрекоза – стрекозочка, стрекозка. Гусеница — гусеничка. Комар — комарик и т. д.

Вы меня порадовали…

2.5. Физкультурная минутка «Насекомые»

Вот какая стрекоза - очень круглые глаза - (Руки в стороны, затем круговые движения кулачков на уровне глаз)

Вертится как вертолет:

Вправо, влево, взад, вперед - (Руки в стороны, движения вокруг своей оси, затем руки на пояс, наклоны)

Поднимайте плечики,

Прыгайте кузнечики.

Прыг- скок, прыг- скок

Сели, травушку покушали,

Тишину послушали.

Дети садятся на стульчики

2.6. Показ презентации с применением дидактической игры «Какой, какая, или подбери признак».

Ответы детей:

Бабочка (какая)- красивая, разноцветная, порхающая, восхитительная, легкокрылая, полезная, большая.

Комар (какой) – звонкий, надоедливый.

Кузнечик – зелёный, быстрый, музыкальный.

Муравьи (какие)- полезные, трудолюбивые, маленькие.

Муравей – быстрый, работящий.

Муха (какая) – назойливая, большая, маленькая, надоедливая.

Гусеница – медлительная, прожорливая,

Пчела (какая) – желтая, полезная, трудолюбивая,

Педагог: Очень хорошо, вы постарались, фантазия у вас богатая.

2.7. Звуковая гимнастика

Педагог: предлагает детям произнести на одном дыхании чистоговорки:

СА-СА-СА – прилетела к нам оса

СА-СА-СА меня ужалила оса.

ЗА-ЗА-ЗА – прилетела стрекоза,

ЗУ-ЗУ-ЗУ - мы поймали стрекозу.

Педагог: (Следит за правильным дыханием при произношении.) Произносят чистоговорки на одном дыхании, четко выделяют звуки. Правильно произносят звуки, верно, распределяют дыхание. Тренируют артикуляционный аппарат.

3. Заключительная часть

3.1. Подведение итогов

Педагог: Ребята, Вы меня сегодня порадовали, старались, внимательно слушали, поэтому и справились со всеми заданиями. Какое задание было для вас самым сложным? Почему? Какое задание больше всего понравилось? Почему?

3.2. Рефлексия: «Мое настроение после занятия». Дети выбирают изображения.