Марина Ефимова
Конспект НОД по познавательному развитию в старшей группе «Книги-наши друзья.»
▼ Скачать + Заказать документы
Конспект НООД по познавательному развитию
«Книги – наши друзья»
Дата проведения: 20.04.2017
Педагог: Ефимова Марина Александровна – воспитатель МКДОУ Чухломский детский сад «Родничок» Чухломского муниципального района Костромской области
Возрастная группа детей : старшая группа
Цель: Расширение представлений детей о книге, ее предназначении
Публикация «Конспект НОД по познавательному развитию в старшей группе „Книги-наши друзья,“» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книга. Конспекты занятий на тему книг
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Старшая группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» май 2017
Задачи:
Расширять представления детей о многообразии книг, о роли книг в жизни людей
закрепить знания о правилах обращения с книгой;
воспитывать интерес и любовь к книге;
обогащать словарный запас
развивать умение свободно общаться с взрослыми и детьми,
проявлять доброжелательные отношения друг к другу;
развивать умение делать выводы и умозаключения
Интегрируемые образовательные области:
познавательное развитие,
социально-коммуникативное развитие,
речевое развитие.
Материал и оборудование:
Сундучок с книгами разного формата и предназначения: энциклопедия, книжки с картонными страницами для малышей, книга сказок, книги из «Книжкиной больницы»
разрезные картинки (д/и «Собери картинку») – листы – иллюстрации к Детской энциклопедии;
оборудование для «Книжкиной больницы» : клей, бумага, салфетки (для работы в парах);
мультимедийное оборудование: ноутбук, проектор, экран для использования в игре «Что перепутал художник?», «Правила обращения с книгой»
Словарная работа: энциклопедия,переплет,библиотека.
Методы и приё мы:
словесный;
наглядный;
сюрпризный;
исследовательский;
метод проблемного обучения.
Вид детской деятельности, лежащей в основе непосредственно организованной образовательной деятельности: познавательная
Форма работы с детьми: групповая
Ход деятельности
Деятельность воспитателя Деятельность детей
Цель 1 часть – вводная
Создание образовательной ситуации Воспитатель входит в группу, обращает на себя внимание детей
- Здравствуйте, дети! Я очень рада видеть вас. Меня зовут Марина Александровна.
- Я пришла к вам с хорошим настроением. А у вас какое настроение?
- Я предлагаю вам свою дружбу, давайте соорудим «мост дружбы». Возьмёмся за руки, поднимем их вверх. Вот это наш «мост дружбы».
Добрый день тебе сказали
Добрый день!- ответил ты.
Как две ниточки связали
Доброты и теплоты.
-Давайте улыбнёмся друг другу и пожелаем только хорошего настроения. А оно нам сегодня пригодится.
Педагог приглашает детей сесть в круг Дети находятся в групповой комнате
Дети отвечают.
Импровизация «моста дружбы»
Дети садятся в круг
Мотивация детей на предстоящую деятельность - Ребята, я приехала к вам не с пустыми руками, а привезла сундучок с сюрпризом.
Как вы думаете, что же там находится?
Предположительные ответы детей
Формулирование цели предстоящей деятельности и принятие ее детьми «Подсказывает» детям:
- Я открою вам небольшой секрет, что здесь очень много разных книг.
Не желают жить без книжки,
И девчонки и мальчишки.
Книга - верный, книга - первый,
Книга - лучший друг ребят!
Нам нельзя никак без книжки,
все ребята говорят!
А как вы думаете, почему так говорят о книге?
Дети, книги бывают разными : по размеру и по предназначению, книги для детей и книги для взрослых.
Давайте попробуем сегодня определить, какие виды книг вы знаете.
Ответы детей
2 часть - основная
Цель: Уточнение знаний детей в процессе деятельности, осуществляемой в тесном контакте со взрослым Воспитатель достаёт из сундучка книжки для маленьких детей.
- Как вы думаете, что это за книга и для кого она предназначена?
-А какие страницы у этой книги?
- А как вы думаете, почему страницы этой книги такие толстые?
Воспитатель достаёт из сундучка разрезные картинки.
-Посмотрите,дети, какую интересную игру я нашла в сундучке. Называется она "Собери иллюстрацию к книге". такая же игра лежит у вас на столе. Пододвиньте к себе подносы и давайте соберём иллюстрацию из частей. После того как мы выполним задание -мы определим,какая следующая книга появится из сундучка. Ведь иллюстрации,которые мы с вами соберём- это будут разделы из книги.
Работайте дружно.
Педагог достаёт из сундучка Энциклопедию.
- Ребята, посмотрите какая необычная книга. Может кто-нибудь знает, что это за книжка?
- Правильно, дети, это энциклопедия.
-А кто-нибудь из вас может сказать,что же такое Энциклопедия?Для чего она предназначена?
-Правильно. Она может многому нас научить и многое рассказать.
В энциклопедии собрано очень много знаний.
-А сейчас,ребята,я приглашаювас отдохнуть. Выходите из-за столов. Встаньте удобно,свободно.
Физкультминутка "Буратино".
Буратино потянулся,раз- нагнулся,
два-нагнулся,
Руки в стороны развёл,ключик видно не нашёл.
Чтобы ключик нам достать,нужно на носочки встать.
Ключик вдруг упал из рук,
наклониться надо друг!
-Буратино- это сказочный герой.
-А у вас есть любимые сказки?
Какие?
- В сказках всегда есть красочные иллюстрации, которые рисуют для вас настоящие художники. Но я знаю одного художника, который во время работы задумался и всё перепутал. Я предлагаю вам исправить ошибки художника
Детям предлагается игра «Что перепутал художник?» (используется мультимедийная презентация)
-Дети,посмотрите,какая красивая книга сказок есть в сундучке.
Давайте её рассмотрим.
Воспитатель достаёт из сундучка книгу.
- Дети, а как вы думаете, из каких частей состоит книга?
Игра «Добавь словечко».
— Давайте поиграем. Добавляйте слова в рифму и по смыслу
Есть у книжицы одёжка,
Называется - …. (обложка) .
Книги есть в саду и дома
Из бумаги и … (картона) .
Наши книги – не просты,
По порядку в них …. (листы,
Чтоб при чтении не сбиться,
Нумерованы…. (страницы) .
Страницы все наперечёт,
Их скрепляет…. (переплёт).
-А вы знаете, где живут книги? А у вас дома есть книги? А какие они? Дети рассматривают книги,
Предположительные выводы детей:
- Она сделана для самых маленьких. Для детей, которые еще сами не умеют читать. Поэтому в таких книгах много ярких картинок-иллюстраций.
- Потому, что пальчики у малышей непослушные, и они могут случайно порвать тонкую страничку.
Дети высказывают свои предположения
Детям раздаются разрезные картинки с изображением животных, растний, человек, космос, техника. Задание детям:
Необходимо собрать все картинки, чтобы узнать, что (какие разделы) содержит в себе энциклопедия.
(работа в парах)
В итоге деятельности дети дают название каждой иллюстрации (разделы энциклопедии).
Закрепление слова "Энциклопедия".
Дети высказывают свои предположения.
Действия детей по тексту физминутки.
Дети садятся за столы.
На экране появляются картинки с ошибкой, после того,как дети найдут ошибку, идет показ правильной иллюстрации
(ответы детей) :
обложка,страницы,преплёт.
Закрепление слова "Переплёт"
Дети договаривают слова в рифму стихотворения.
Предположительные ответы детей:
Дом,где находится много книг,которые можно взять с собой.
Закрепление слова "Библиотека"
Цель: 3 часть - заключительная
Подведение итогов, деятельности. Педагогическая оценка результатов деятельности детей -Ребята, представьте, что исчезли все книги, что будет? Что может заменить книгу?
-Ничто не может заменить нам книгу.
- А все-таки, почему говорят «Книги - наши друзья»?
Зачем сегодня нужны книги?
-А как вы думаете,нужно ли нам с вами беречь книги?
Воспитатель достает из сундучка порванные книги
-Дети,посмотрите,какие они рваные. Жалко их. Давайте им поможем.
Заболели эти книжки,
Разорвали их мальчишки,
Мы больных пожалеем,
Вот возьмем мы их и склеим.
-Давайте приведём в порядок наши книги : я покажу как надо подклеить обложку.
1. Полоска бумаги складывается сначала по длине пополам.
2. Затем наносится клей на внутреннюю сторону полоски.
3. Далее на полоску аккуратно накладывается нижняя сторонв обложки, и прижимаем полоску к верхней обложке.
4. Убираем салфеточкой лишний клей.
Наши книжки снова нарядные. Их приятно брать в руки.
-Молодцы! Хорошо потрудились,вылечили книжки. Они говорят вам "Спасибо,друзья!"
-Давайте вспомним основные правила обращения с книгой.
Педагог и дети вспоминают правила обращения с книгой :
1. Не бери книги грязными руками.
2. Не рви и не мни книги.
3. Не рисуй в книгах.
ИТОГ деятельности
Мы хорошо поработали. Как вы думаете,за что сегодня мы можем сказать друг другу спасибо?
Итог деятельности подводится с помощью дерева знаний.
На доске прикрепляется изображение дерева знаний. На это дерево дети вешают книжки-малышки, в соответствии с оценкой занятия: желтые-положительный ответ, белые – отрицательный ответ.
Вопросы:
Полезно ли было занятие?
Научились вы чему-нибудь на занятии?
Понравилось ли как вы работали на занятии? Ответы детей:
Интернет, телевизор
Ответы детей.
Совместный труд детей в группах- оказание помощи больной книге.
Дети вспоминают и называют правила обращения с книгой (используется мультимедийная презентация)
Дети проводят оценку занятия и своей деятельности на занятии
Плавный вывод детей из непосредственно образовательной деятельности в самостоятельную деятельность Педагог достаёт из сундучка белые книжки-малышки,предлагает детям заполнить иллюстрациями к любимым книгам. Самостоятельное художественное творчество детей
Марина Ефимова | Все публикации
