Конспект занятия в старшей группе по развитию фонетико-фонематических процессов «Различение звуков [ш]-[с]»

Этери Эжишвили
Конспект занятия в старшей группе по развитию фонетико-фонематических процессов «Различение звуков [ш]-[с]»

Задачи:

Коррекционно-образовательные: закрепить знания детей о звуках /ш/ и /с/

Коррекционно-развивающие: упражнять в удлинении речевого выдоха; закрепить умение синхронизировать дыхание с движением; упражнять детей в ответах полным предложением; упражнять в умении давать характеристику звукам; совершенствовать умение слышать заданный звук в речи; упражнять в умении определять место звука в слове; закрепить умение выполнять звуковой анализ слов; упражнять в делении слов на слоги.

Коррекционно-воспитательные: воспитывать общую и речевую организованность.

Публикация «Конспект занятия в старшей группе по развитию фонетико-фонематических процессов „Различение звуков [ш]-[с]“» размещена в разделах

• Буква С и звуки [С], [С’]. Конспекты занятий
• Буквы Ж, Ш и звуки [Ж], [Ш]. Конспекты занятий
• Звуки [С] - [Ш]. Дифференциация звуков
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Развитие фонематического слуха
• Старшая группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» январь 2020

Оборудование: пособие «Звуковые домики» - по количеству детей, прищепки.

Ход:

Организационный момент

- Проходите и садитесь на стулья.

- Давайте вспомним и повторим правила речи:

1. Всегда говорим мы, когда выдыхаем

Как будто бы парус мы ртом надуваем.

2. Чисто, плавно льется речь, как вода умеет течь.

3. Спокойно будем говорить, не торопиться, не спешить

И станет наша речь красивой, плавной и неторопливой.

4. Всегда следи за своей речью,

Свободно, правильно дыши,

Не поднимай во время вдоха плечи и четко плавно говори.

5. Говори и отдыхай, якорь с корабля бросай,

Паузу-якорь не забудь, отдохнул и снова в путь.

6. Хочешь фразу удлинить, сумей фразу разделить.

Скажешь четко два-три слова – вдох бери спокойно снова.

- А теперь выполним упражнения на речевое дыхание. Встаньте и сделайте круг.

Упражнения: «Звуковые клубочки», «Звуковая ниточка», «Пальчиковый тренажер», «Волна»

- Молодцы. Теперь девочки берут стулья и садятся. Теперь мальчики.

Основная часть

- Сегодня мы продолжаем путешествие по городу Звукограду и учимся различать звуки

/ш/ и /с/.

- Давайте вспомним, что мы знаем про эти звуки.

- Расскажите про них.

(дети дают характеристику звука)

- Молодцы.

- А теперь поиграем в игру «Топ – хлоп»

Если вы услышите в слове звук /с/ - хлопните в ладоши, а если звук /ш/ - топните ногой. Запомнили?

Встаньте рядом со стульчиками.

Усы, уши, маска, ириска, Иришка, миска, мишка, пески, басня, башня, миска, мишка.

- Молодцы, вы отлично справились с заданием. Садитесь на свои места.

Игра «Где спрятался звук?»

- Вы знаете, что звуки любят играть в прятки? Давайте поиграем и посмотрим где же спрятались наши звуки. Помогут нам в этом звуковые домики. Возьмите их. Поставьте карточку в то окошко, где находится нужный звук. Сначала будем искать звук /с/ (сапоги, автобус, капуста). А теперь поищем звук /ш/ (кошка, малыш, шапка).

- Молодцы, вы все сделали правильно.

Динамическая пауза

- А теперь давайте еще немного поиграем.

Упражнение «Птичка»

Звуковой анализ слов

- Молодцы. А теперь мы будем выкладывать схемы слова. Схема выкладывается слева направо. (Собака)

- Молодцы. А теперь родители возьмут стулья и сядут рядом со своими детьми. Теперь вы вместе будете выкладывать схемы слов. (Машина, капуста, сушка).

- Молодцы.

- А теперь все вместе поиграем в игру «Раздели слово на части».

Кошка, самолет, сапоги, машина, вишня, бабушка, солнышко, сом.

- Вы справились с заданием.

Итог

- Скажите, какие звуки мы учились различать? Что вам больше всего понравилось на занятии? Поднимите руки те, кто считает, что сегодня справился со всеми заданиями?