Проект по развитию математических представлений «Раз, два, три, четыре, пять, будем с мамой мы считать» в средней группе

Татьяна Сергеевна
Проект по развитию математических представлений «Раз, два, три, четыре, пять, будем с мамой мы считать» в средней группе

Проект по развитию математических представлений «Раз, два, три, четыре, пять, будем с мамой мы считать».

Тип проекта : исследовательско – творческий.

Участники проекта : дети средней группы, воспитатели, родители.

Публикация «Проект по развитию математических представлений „Раз, два, три, четыре, пять, будем с мамой мы считать“ в средней группе» размещена в разделах

• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Проекты. Проектная деятельность
• Средняя группа
• Счёт. Цифры и числа, количество
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший проект» июнь 2019

Сроки реализации проекта : 3 недели

Актуальность.

Родителей и педагогов всегда волнует вопрос, как обеспечить полноценное развитие ребёнка в дошкольном возрасте, как правильно подготовить его к школе. Один из показателей интеллектуальной готовности ребёнка к школьному обучению - уровень развития математических и коммуникативных способностей. Для более эффективного внедрения математики в сознание ребенка, изучение её должно начинаться, безусловно, в детском саду. В этом возрасте мозг ребёнка улавливает всё до мелочей, и если порой малыш не всё понимает, это не страшно, всё равно какая-то часть учебного процесса закладывается у него в памяти, мозг начинает привыкать к новым данным. Постепенно, после повторений, ребёнок с легкостью уже будет различать и геометрические фигуры, и цифры, научиться прибавлять и вычитать.

Очень важно в этом плане иметь правильный подход, а именно заинтересовать ребенка методом игр и подсказок, иначе строгие занятия быстро станут малышу скучным проведением времени, и он не захочет больше к этому возвращаться.

Актуальность данного вопроса натолкнула на мысль создать совместно с родителями проект по овладению детьми среднего дошкольного возраста - умению логически мыслить, анализировать, развивать память, внимание и самое главное правильно выражать свои мысли вслух.

С помощью дидактических игр и заданий на смекалку, сообразительность, задач-шуток мы уточняем и закрепляем представления детей о числах, об отношениях между ними, о геометрических фигурах, временных и пространственных отношениях. Игровые ситуации с элементами соревнований, чтение отрывков художественной литературы мотивируют детей и направляют их мыслительную активность на поиск способов решения поставленных задач.

Используя занимательную математику, мы ставим дошкольников в условия поиска, пробуждаем интерес к победе, следовательно, дети стремятся быть быстрыми, находчивыми.

Считаем что, обучение детей математике в дошкольном возрасте способствует формированию и совершенствованию интеллектуальных способностей: логике мысли, рассуждений и действий, гибкости мыслительного процесса, смекалки и сообразительности, развитию творческого мышления.

Постановка проблемы.

На занятиях по формированию элементарных математических представлений у многих детей быстро терялся интерес к математике, существовали затруднения с мышлением, вниманием. Чтобы повысить уровень математического развития, активность детей, развить у них интерес к математике, мы решили использовать занимательный материал : головоломки, лабиринты, дидактические игры, листы с заданиями для самостоятельного выполнения, различные мультимедийные презентации. С этой целью хотим привлечь родителей для изготовления дидактических пособий к занятиям.

Цель проекта.

Способствовать созданию педагогических условий для развития математических представлений, любознательности у детей среднего возраста, познавательной активности через занимательный развивающий материал, подготовленный вместе с родителями воспитанников.

Задачи.

1. Создать условия для усвоения дошкольниками математических представлений, обеспечить успешное развитие способностей и мышления детей.

2. Содействовать развитию умения считать в пределах 10, правильно пользоваться порядковыми и количественными числительными.

3. Способствовать закреплению умения узнавать и называть геометрические фигуры.

4. Содействовать развитию мыслительных операций: логического мышления, смекалки, зрительной памяти, воображения, умения сравнивать и анализировать.

5. Способствовать развитию интереса к играм, требующим умственного напряжения, интеллектуального усилия.

6. Способствовать воспитанию самостоятельности, умения понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

7. Побуждать родителей к участию в реализации проекта, к занятиям по формированию математических представлений с детьми дома.

Предполагаемые результаты.

1. Повышение уровня математических представлений у детей среднего дошкольного возраста.

2. Дети проявляют интерес к занимательным играм по математике.

3. Дети самостоятельно находят способы решения познавательных задач, стремятся к достижению поставленной цели, преодолевают трудности, умеют переносить усвоенный опыт в новые ситуации.

4. Активное участие родителей в подборе занимательного материала к занятиям, в изготовлении дидактических пособий.

5. Осознание родителями важности формирования элементарных математических представлений у детей, расширение знаний родителей о игровых формах и методах в обучении.

Подготовительный этап.

Определение темы проекта.

Постановка цели и задач проекта.

Составление плана основного этапа проекта.

Подбор методической, художественной литературы по теме проекта.

Подбор дидактических, подвижных игр, физкультминуток по теме проекта.

Изготовление развивающих игр по математике.

Привлечение родителей к совместной работе над проектом.

Творческое задание: подобрать математические загадки, задачки, ребусы и красочно оформить этот материал;

помощь родителей в изготовлении дидактических игр по ФЭМП.

Оформление папки – передвижки «Математика для дошкольников».

Консультация для родителей «Развивающие игры для детей дошкольного возраста», «Математические игры по дороге домой «, «Что такое математика?» «Как организовать игры детей дома с использованием занимательного материала»

Основной этап

Чтение сказок и стихов с элементами счета:

• «Три поросенка»,

• «Семеро козлят»,

• «Белоснежка и семь гномов»,

• «Цветик – семицветик»,

• «Три медведя».

Просмотр компьютерной презентации:

• «Паровозик Чух – Чух учит цифры»,

• «Паровозик Чух – Чух учит фигуры».

Раскрашивание математических раскрасок (по номерам, рисование цифр, раскрашивание цифр.

Конструирование:

• «Ракета» из кубиков.

Работа со счетными палочками.

Дидактические игры с математическим содержанием :

• «Поезд из кубиков»,

• «Что изменилось?»,

• «Покажи столько же»,

• «Жуки»,

• «Вазы с цветами»,

• «Шишки и желуди»,

• «Построй дорожку»,

• «Лото «Круг»»,

• «Собери вместе»,

• «Геометрическое лото»,

• «Четвертый лишний»,

• «Наведи порядок»,

• «Посчитай тигрят»,

• «Счет пальцами»,

• «На что похожа цифра»,

• «Ступеньки»,

• «Сравни величины»,

• «Разноцветные квадраты»,

• «Юный геометрик»,

• «Веселые рыбки»,

• «Яблоневый сад»,

• «Цветочная поляна».

Отгадывание загадок, занимательных вопросов, шуточных задачек, головоломок.

Подвижные игры:

«Найди себе пару»,

«Математическая дорожка»,

«Математический ёжик»,

«Математическое одеяло».

Пальчиковые гимнастики.

Физкультминутки:

• «Один - два»,

• «Угадай сколько»,

• «Назови три предмета»,

• «Большие и маленькие»,

• «Зарядка».