Речевая карта для логопедического обследования детей 4–7 лет

Татьяна Ушакова
Речевая карта для логопедического обследования детей 4–7 лет

РЕЧЕВА КАРТА

(логопедическое обследование детей 4-7 лет)

Ф. И,ребёнка___

Дата рождения___

Дата поступления в детское учреждение, группу___

Строение артикуляционного аппарата

Прикус ___

Челюсти___

Губы ___

Зубы___

Подъязычная уздечка___

Твёрдое нёбо ___

Мягкое нёбо ___

Подвижность органов артикуляции

Удержание рта закрытым вне еды и речи___

Особенности приё ма пищи:

Публикация «Речевая карта для логопедического обследования детей 4–7 лет» размещена в разделах

• Подготовительная группа
• Работа логопеда. Логопедия
• Развитие речи. Речевое развитие детей
• Темочки

ест самостоятельно или требуется помощь взрослого___

___

пережевывает или нет твёрдую пищу___

жуёт с открытым или закрытым ртом ___

сопровождает ли жевание сосательными движениями губ ___

Подвижность губ

Оскал ___

Вытягивание губ вперёд ___

Подвижность языка

Высовывание распластанного языка ___

Подъём кончика языка на верхнюю губу ___

Опускание кончика языка на нижнюю губу ___

Движения кончика языка вправо – влево ___

Высовывание узкого языка ___

Облизывание губ ___

Подвижность мягкого нёба

Произнесение «А» с открытым ртом ___

Выраженность неврологической ситуации:

Парезы (спастические, вялые) ___

Гиперкинезы ___

Кинестетическая апраксия ___

Кинетическая апраксия ___

Синкенезии ___

Нередуцированные рефлексы орального автоматизма___

___

Саливация ___

___

Дыхание

Тип (брюшной, грудной, ключичный, смешанный) ___

Частота (нормальное, ускоренное) ___

Равномерность (ровное, прерывистое)___

Голос

Сила___

Высота ___

Тембр___

Синхронность в работе отделов речедвигательного аппарата

Дыхательного и голосового ___

Голосообразующего и артикуляционного ___

Общая характеристика речи

Импрессивная речь:

Понимание ситуативной речи: покажи стол ___

Подойди к окну ___

Понимание контекстной речи: На чём ты приехал в детский сад?___

___

Какие игрушки есть у тебя дома? ___

Экспрессивная речь:

Наличие ___

Развёрнутость (отдельные слова, фразы) ___

Внятность ___

Использование жестов в общении ___

___

Состояние просодии

Темп речи (нормальный, ускоренный, замедленный) ___

Ритм речи (нормальный, аритмия) ___

Интонация (наличие разных видов)___

Состояние звукопроизношения

Звуки

Положение звука а у о и э ы п пь б бь м мь ф фь

изолированное

в словах

Звуки

Положение звука в вь т ть д дь н нь й к кь г гь х

изолированное

в словах

Звуки

Положение звука хь с сь з зь ц ш ж ч щ р рь л ль

изолированное

в словах

Состояние фонематической стороны

Наличие грубых искажений структуры слов (привести примеры)___

___

МАК ___ КАША___ КОШКА___МОЛОКО___

___МИЛИЦИОНЕР ___СВИСТОК___

КАСТРЮЛЯ___

Выделение последнего смычного согласного звука из слова___

КОТ ___ СУП___ МАК___КОМПОТ___

Определение количества и последовательности звуков в односложных словах типа

МАК (с 6 летнего возраста)___

Дифференциация звуков в словах- квазиомонимах ___

Твердых – мягких ___

Глухих – звонких___

Свистящих – шипящих ___

Соноров ___

Р-Л ___

Других звуков (в соответствии с заменами в устной речи) ___

___

Состояние лексической стороны речи

Общая характеристика активного словаря___

___

___

___

Соотнесение слов с предметами и действиями

Возраст Категории Список слов Показ Называние

с 4 – х лет овощи огурец

помидор

капуста

лук

свекла

редис

фрукты яблоко

груша

слива

лимон

вишня

апельсин

одежда платье

рубашка

пальто

шапка

брюки

пиджак

обувь тапки

туфли

сапоги

ботинки

валенки

сандалии

мебель стол

стул

шкаф

диван

кресло

кровать

движения человека и животных умывается

одевается

чистит подметает

стирает

гладит

прилагательные относительные ореховый

утренний

стеклянный

городской

прилагательные качественные

сладкий

добрый

ровный

весёлый

прилагательные притяжательные лисий

заячий

собачий

медвежий

с 5-ти лет посуда кастрюля

сковорода

чайник

чашка

сахарница

блюдце

транспорт автобус

троллейбус

трамвай

поезд

самолёт

корабль

животные волк

ёж

лиса

зайка

белка

медведь

детёныши животных лисёнок

зайчонок

волчонок

медвежонок

бельчонок

с 6-ти лет профессии врач

повар

шофёр

почтальон

продавец

строитель

профессиональные действия варит

лечит

строит

продаёт

Состояние грамматического строя

Наличие фразовой речи___

предложение понимание составление

Мальчик играет.

Мальчик бросает мяч.

Мальчик гладит бельё утюгом.

Предлоги Понимание Употребление

с 4-х лет

на

за

под

с 5-ти лет

над

напротив

между

с 6-ти лет

со

с

из-под

из-за

Словоизменение

изменение существительных по падежам

стоит мост течет река

нет моста около реки

по мосту по реке

вижу мост вижу реку

под мостом за рекой

на мосту на реке

изменение существительных по числам:

дом-дома, гриб-грибы___

согласование прилагательных с существительными единственного числа в роде:

красная лента, красный шар, красное платье___

___

согласование глаголов прошедшего времени с существительными в роде:

мальчик упал___ девочка упала___

Словообразование

С 4-х летнего возраста:

образование существительных:

гриб-грибочек___

дом-домик___

чашка-чашечка___

С 5-ти летнего возраста:

образование прилагательных от существительных:

из железа-железный___

из дерева-деревянный___

С 6-ти летнего возраста:

образование глаголов при помощи приставок___

вошёл___ушёл___подошёл___

отошёл___перешёл___

Вывод об уровне развития речи___

___

___

Заключение логопеда___

___

___