Совместная познавательно-исследовательская деятельность педагога с детьми 6–7 лет «Волшебная бумага»

Ольга Васильева
Совместная познавательно-исследовательская деятельность педагога с детьми 6–7 лет «Волшебная бумага»

Цели: Расширять представления детей о бумаге и её качествах.

Развивать воображение и сообразительность

Ход: Здравствуйте ребята, сегодня мы получили письмо - на конверте написано «Детский сад №11, группе «Смешарики». В конверте лежит письмо от наших старых знакомых – исследователя Пина и его ассистента Би Би. «Здравствуйте, дети. Во время проведения опытов, у нас возник спор – может ли обычный лист бумаги выдержать вес восьми книг. Мы долго спорили, и решили обратиться к вам за помощью».

Публикация «Совместная познавательно-исследовательская деятельность педагога с детьми 6–7 лет „Волшебная бумага“» размещена в разделах

• Бумага. Свойства бумаги
• Исследовательская деятельность
• Исследовательская и экспериментальная деятельность
• Подготовительная группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» январь 2022

В. : Дети, поможем смешарикам разрешить спор?

Сможет ли обычный лист бумаги выдержать вес нескольких книг? Для смешариков составим фотоотчет.

Дети:…

В. : Посмотрите, что лежит на столах?

Д. : Бумага.

В. : Давайте мы ее обследуем, как можно обследовать бумагу?

Д. : Можно погладить, пощупать.

В. : Попробуйте смять лист бумаги…

Д. : Мнётся, скручивается, сминается.

В. : Попробуйте порвать.

Д. : Бумага рвётся, она не прочная.

В. : А теперь положите бумагу в ёмкость с водой. Что происходит?

Д. : Она намокла

В. : Так как нам определить сможет такой не прочный материал выдержать вес нескольких книг?

Д. : Давайте проведём эксперимент.

В. : Ребята, вместе с письмом и бумагой в конверте лежали фотографии в качестве подсказок. Посмотрите что изображено на фотографиях?

Д. : На фотографиях мосты! Мост, мост нужно сделать мост из листа бумаги!

В. : Хорошо попробуем. Дети делают простейший мост из листа бумаги и кубиков, и прокатывают машину – она падает (фото)

В. : Ребята подумайте, чего не хватает нашему мосту? Посмотрите на фотографии внимательно…

Д. : Перил.

В. : Молодцы! Складываем бумагу, тщательно заглаживаем – получаются перила. А теперь попробуем поставить на мост машину (фото).

Д. : Получилось!

В. : Тут ещё одна подсказка.

Посмотрите на фотографии мостов, как усилена конструкция?

Д. : Металл сложен гармошкой.

В. : Пройдите на испытательный полигон. Попробуем и мы сложить наш лист бумаги гармошкой.

У кого получилась гармошка и кто готов к проведению эксперимента?

Дети ставят бумажную гармошку на кубики и пробуют поставить несколько машин – бумага выдерживает три – четыре машинки (фото).

В. : А вот фото для дальнейших экспериментов. Надо подумать, включить сообразительность и внимательность.

Объявляю мозговой штурм! Разделитесь на две команды.

(каждой команде по картинке). Можно задавать вопросы.

У меня есть для вас вопросы – подсказки.

1. Что важно в конструкции моста?

2. Что есть у каждого моста?

Д. : Перила? Опоры?

В. : Да ребята молодцы, Без опор не может обойтись ни один мост. Давайте сделаем из бумаги конструкцию, похожую на опору моста. Как её можно сделать?

Д. : Скрутить лист в трубку.

В. : Сворачиваем лист бумаги трубочкой, края подклеиваем, чтоб не разворачивались во время эксперимента (работают).

Что дальше?

Д. : Проведём испытание с книгами.

В. : Ставим колонну вертикально и аккуратно кладём сверху книги, я буду считать… 10 книг! (фото)

Ребята вы молодцы, правильно следовали подсказкам и помогли разрешить спор смешариков. Так может ли обычный лист бумаги выдержать вес нескольких книг?

Д. да.

В. Что мы делали для того, чтобы бумага могла выдержать такой вес? ( ответы детей: делали перила, складывали гармошкой, сворачивали в трубку).

В. И конструкция из бумаги - трубка - выдерживает вес 10 книг.

Итог: Ребята, если вам понравились исследования, возьмите смайлик, который улыбается, если не понравилось – грустит.