Тема группового логопедического занятия «Звуки [Д], [Т]»

Наталия Викторовна Князева
Тема группового логопедического занятия «Звуки [Д], [Т]»

Тема : Звуки [д], [т].

Цель: уточнить и сравнить артикуляцию и звучание звуков [д], [т] и учить детей дифференцировать данные звуки на слух.

Задачи:

Образовательные:

- научить детей образованию сравнительной степени прилагательных;

- способствовать четкому и правильному произнесению изучаемых звуков изолированно и в слогах;

- учить дифференцировать звуки [д], [т] на слух;

- активизировать словарь по лексической теме «Мебель».

Развивающие:

Публикация «Тема группового логопедического занятия „Звуки [Д], [Т]“» размещена в разделах

• Буквы Д, Т и звуки [Д], [Т]. Конспекты занятий
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• Темочки

- формировать у детей фонематическое восприятие и навыки фонематического анализа;

- развивать внимание и мелкую моторику рук;

- развивать логическое мышление;

- развивать артикуляционный праксис.

Воспитательные:

- воспитывать самоконтроль за речью;

- воспитывать познавательный интерес к языковым явлениям.

Материал:

Наглядный: мяч, картинки с изображением дыма и тучи, предметные картинки (предметы мебели).

Раздаточный: карточки с изображением колокольчика и барабана, предметные картинки (на изучаемые звуки, трафареты (геометрические фигуры, тетради, простые карандаши.

Ход занятия

1. Организационный момент

Игра с мячом «Назови последний звук».

- телефо-н,

- самоле-т,

- лимо-н.

2. Артикуляционная гимнастика

«Чистим зубки» - улыбнуться, открыть рот, кончиком языка с внутренней стороны «почистить» поочередно нижние и верхние зубы.

«Чашечка» - улыбнуться и широко открыть рот, высунуть широкий язык и придать ему форму «чашечки» (т. е. слегка приподнять кончик языка).

«Маляр» - губы в улыбке, приоткрыть рот, кончиком языка погладить («покрасить») небо.

«Качели» - улыбнуться и открыть рот, кончик языка за верхние зубы, кончик языка за нижние зубы.

3. Дифференциация звуков [д] и [т].

Логопед совместно с детьми дает сравнительную характеристику:

звук [д] (так стучит дятел) - согласный, звонкий;

звук [т] (так стучит молоток) - согласный, глухой.

а) Игра «Колокольчик — барабан».

Дети показывают колокольчик, если услышат звук [д] и барабан, если услышат [т] :

- д-т-т-д-т. ;

- да-ту-ит…;

- до-ты-та.

б) Дети повторяют слогоряд :

ти-та-ду;

ди-да-то;

ту-ту-да…

в) Игра «Звук убежал».

Дети должны добавить к слову звук [т] или звук [д] и назвать, что получилось:. уча,. ача,. ыква,. опор,. ым.

г) «Дым - туча».

На доске картинки с изображением дыма и тучи. Дети раскладывают картинки со звуками [д], [т] :

- помидор, ведро, одуванчик, дуб, домик… («дым»)

- тыква, тарелка, астра, тополь, матрешка… («туча»)

д) Дидактическая игра «Найди пару».

Логопед предлагает детям найти пару сходных картинок и составить предложение:

- На огороде растут помидоры и тыква.

4. Физкультминутка

Раз, два, три, четыре, пять. Дети выполняют прыжки на месте.

Будем строить и играть.

Дом большой, высокий строим. Встают на носочки и тянутся руками

вверх

Окна ставим, крышу кроем. Показать руками окно, крышу -

сомкнуть руки над головой.

Вот какой красивый дом! Указательным жестом вытягивают руки

вперед.

Будет жить в нем старый гном. Приседают.

5. «Дружба» (пальчиковая гимнастика)

Дружат в нашей группе

Девочки и мальчики.

Мы с тобой подружим

Маленькие пальчики.

Раз, два, три, четыре, пять —

Начинаем мы считать. Соединяют пальчики.

Раз, два, три, четыре, пять —

Мы закончили считать. Хлопают в ладоши.

6. «Мебель»

Дети рассматривают иллюстрации с изображением мебели, называют предметы, говорят об их назначении (стол — за ним едят, стул — на нем сидят, кровать — на ней спят и т. д.).

Логопед объясняет, как образуется сравнительная степень прилагательных.

Дети должны изменить слова по образцу (стул мягкий, а кресло еще. мягче. Диван широкий, а кровать еще. шире. Тумбочка высокая, а шкаф еще. выше).

7. Работа в тетради (практическая часть)

Дети рисуют мебель из геометрических фигур.

8. Итог занятия

- Что вам понравилось на занятии?

- Что вызвало затруднение?

Игра «Четвертый лишний»

Кровать – стул – тарелка – шкаф;

колбаса – тумбочка – сметана – печенье….

Дети называют какой предмет лишний и почему.