Конспект коррекционно — развивающего занятия по подготовке к обучению грамоте для детей с ЗПР 5–6 лет

Юлия Бондарева
Конспект коррекционно — развивающего занятия по подготовке к обучению грамоте для детей с ЗПР 5–6 лет
▼ Скачать + Заказать документы

Цель: закрепить представление детей о гласных звуках и буквах а и у.

Задачи.

Коррекционно-образовательные :

- учить четко произносить звуки а, у;

- закреплять понятия гласный звук, буква;

- дифференцировать понятия звук и буква;

- анализировать звукосочетания слов ау, уа;

- дифференцировать звуки а и у в начале слова.

Коррекционно-развивающие :

- развивать фонематический слух ;

- развивать внимание и память;

- совершенствовать мелкую моторику.

Коррекционно-воспитательные :

Публикация «Конспект коррекционно — развивающего занятия по подготовке к обучению грамоте для детей с ЗПР 5–6 лет» размещена в разделах

• ЗПР. Задержка психического развития
• ЗПР. Конспекты занятий, НОД с детьми с задержкой психического развития
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Коррекционные занятия. Конспекты для коррекционных групп
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• ОВЗ. Конспекты занятий, НОД
• Работа с Особыми детьми. Дети с особыми возможностями здоровья (ОВЗ)
• Старшая группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» апрель 2024

- воспитывать познавательный интерес;

- воспитывать положительное отношение к деятельности;

- воспитывать целеустремленность, устойчивый интерес к математическим знаниям.

- воспитывать чувство сопереживания, стремление оказывать помощь другим.

Оборудование.

Кукла, картинка «бабушка», магнитные кассы букв на каждого ребенка, цветные карточки (красные и синие) на каждого, карточки со словами АУ и УА на каждого, картинки с фруктами и домашними птицами.

Ход занятия.

1. Сюрпризный момент.

К детям приходит кукла Аня, которая приглашает их в гости к своей бабушке Ульяне.

2. Основная часть.

Беседа с детьми о том, какие звуки слышны в начале имен Аня, Ульяна. Характеристика звуков: положения губ и рта, поются или нет.

Упражнение «Тихо – громко». (дети то тихо, то громко произносят звуки а и у). Какой буквой обозначаются эти звуки? Каким цветом?

Упражнение «Найди букву а».

Упражнение «Услышишь звук а – хлопни один раз».

Упражнение «Найди букву у».

Упражнение «Услышишь звук у – хлопни один раз».

Игра «Гостинцы».(Выбрать из представленных картинок те фрукты, которые начинаются на звук а).

Упражнение «Выбери транспорт, название которого начинается на звук А»

Аня шла через лес и немного заблудилась, что люди говорят, когда заблудятся в лесу?.

Упражнение «Выложи слово АУ».

Физкультминутка

А теперь ребята встали!

Быстро руки вверх подняли.

В стороны, вперед, назад.

Повернулись вправо влево,

Тихо сели – вновь за дело.

Игра «Накорми уток» (необходимо выбрать картинку с утками среди домашних птиц).

Как плачет маленький ребенок?

Упражнение выложи слово «УА».

Игра «покажи нужное слово» (поочередно показывать детям картинки с плачущим ребенком и детьми, заблудившимся в лесу).

3. Заключительная часть.

Возвращение домой. (Написать в воздухе пальчиком буквы а и у)

Вопросы детям.

О каких звуках мы говорили?

Какие они?

Какие слова составляли?

Литература:

И. А. Морозова М. А. Пушкарева» «Фонематика» конспекты занятий. Изд. «Мозаика - Синтез» Москва 2010г.