Конспект НОД по развитию речи «Посуда»

Ирина Сорокина
Конспект НОД по развитию речи «Посуда»

Муниципальное автономное дошкольное

образовательное учреждение детский сад "Маргаритка"

Конспект непосредственно-образовательной деятельности по развитию речи по теме «Посуда»

(на примере квест-игры)

Подготовила и провела

Учитель-логопед

Сорокина И. В.

г. о. Котельники, 2021 г

Цель: уточнить и закрепить знания детей о посуде.

Задачи:

Публикация «Конспект НОД по развитию речи „Посуда“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Посуда. Все о посуде для детей
• Посуда. Конспекты занятий, НОД
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Темочки

- закрепить умение образовывать и использовать в речи существительные с уменьшительно-ласкательными значением

- закрепить умение согласовывать числительные с именами существительными

- закрепить умение согласовывать имена существительные с прилагательными

- развивать внимание, память, логическое мышление

- развивать мелкую моторику рук

- воспитывать у детей аккуратность при обращении с предметами, эмоциональную отзывчивость

Оборудование:

-предметные картинки с изображением посуды

- игрушечная посуда

- бизиборд

- песочный стол

- коврограф «Ларчик»

- набор «Нумикон»

Предварительная работа:

- беседа по тему «Посуда»,

- рассматривание картинок по лексической теме посуда «Посуда»

Организационный момент:

Логопед (Л) : Ребята, посмотрите, к нам пришли гости. Давайте поздороваемся с ними. (Дети здороваются с гостями).

Л: Ребята, сегодня в нашу группу пришло письмо. Давайте вскроем и прочитаем его.

«Здравствуйте мои дорогие ребята из группы «Сказка»! Это письмо я оставил для вас. Меня зовут гном Гномыч. Я хотел с вами подружиться и показать, чем я люблю заниматься! Хотите узнать?

Тогда я предлагаю вам выполнить задания, за которые вы получите части картинок. Собрав их, вы узнаете о моем любимом занятии.»

Задание 1: «Отыщите домик»

Логопед предлагает подойти к бизиборду и найти в нем предметы посуды.

Л: Посмотрите, какой домик, подойдем к нему, откроем дверцу… Что же там внутри?

- Что это?

Дети поочередно достают предметы посуды, называют и расставляют их на поднос.

Дети (Д) : поочередно достают предметы посуды, называют и расставляют их на поднос.

- А как мы все эти предметы назовем одним словом? (ответы детей)

Д: посуда.

- Вы правильно выполнили задание и вот первая часть пазла.

- Сегодня мы с вами будем говорить о посуде.

Задание 2 : Дидактическая игра «Назови ласково»

Логопед предлагает подойти к песочному столу, обращает внимание детей картинный материал закрепленный на стене над песочным столом.

Л: Ребята посмотрите, какие картинки посуды. (над песочным столом закреплен картинный материал, логопед вместе с детьми называет их,

Возможно в песке, что-то есть? Смотрите, что я нашла. Что это? (ответы детей).

- Это сковородка. Она маленькая.

- Это большая сковородка, а маленькая…как мы назовем маленькую сковородку. Сковородочка.

- Сейчас каждый из вас по очереди поищет в песке картинку и назовет ее ласково.

Дети поочередно подходят к столу и достают из песка картинку с изображением предмета посуды маленького размера и называют.

Д: (ответы детей) Чашка – чашечка, кастрюля–кастрюлька, тарелка – тарелочка, ложка – ложечка, вилка – вилочка, чайник чайничек.

Л: - Молодцы, справились с заданием.

- Вы правильно выполнили задание и вот вторая часть пазла.

Задание 3: Дидактическая игра «Посчитай-ка"

Логопед предлагает детям присесть за столы

Л: -Присаживайтесь за столы.

- У вас у каждого на столе лежат детали конструктора и картинки посуды. Мы их посчитаем, и вам нужно выбрать деталь с нужным количеством колечек.

Л: - Молодцы, справились с заданием.

- Вы правильно выполнили задание и вот третья часть пазла.

Динамическая пауза

Л: -Ребята, давайте встанем в круг.

Слушайте внимательно и повторяйте за мной движения.

Задание 4: Дидактическая игра «Назови по цвету"

Логопед предлагает детям подойти к столу на котором лежит картинный материал с изображением посуды разного цвета.

Л: -Посмотрите, сколько посуды разного цвета. Давайте поможем гному разобрать ее по цветам. (Дети поочередно подходят к ковру называют по цветам посуду и закрепляют на ковре)

Л: - Вы правильно выполнили задание и вот последняя часть пазла.

Итог

Логопед предлагает детям подойти к мольберту, рассмотреть сложенный пазл и правильно сказать, чем любит заниматься гном Гномыч.

Л: - Ребята, вы справились со всеми заданиями. Посмотрите, что же и сейчас давайте мы подойдем мы с вами узнаем, чем любит заниматься гном Гномыч