Конспект НОД по сенсорному развития в группе раннего возраста «Большой и маленький мишка» (5 фото)

Светлана Варавка
Конспект НОД по сенсорному развития в группе раннего возраста «Большой и маленький мишка»

Цель: Учить описывать игрушку /называть части, величину/; продолжать закреплять умение сравнивать предметы по величине; активизировать в речи детей предлоги на, за, под.

Материалы и оборудование: 2 плюшевых медведя разные по величине,2 набора детской посудки разные по величине, детский стульчик, музыкальное сопровождение.

Организационный момент.

Воспитатель привлекает внимание детей игрушкой медведя.

- Ребята, кто это? Правильно, это мишка / 3-4 ребёнка/.

Основная часть. Рассматривание игрушки.

Публикация «Конспект НОД по сенсорному развития в группе раннего возраста „Большой и маленький мишка“» размещена в разделах

• Величина, сравниваем по величине
• Величина. Конспекты занятий по математике
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Младшая группа
• Сенсорное развитие и воспитание. Сенсорика
• Темочки

- Погладьте мишку по мягкой шёрстке, посмотрите какие у него большие лапы, какой холодный, чёрный нос, глазки как пуговки, маленький хвостик.

- Мишка какой? Мягкий, коричневый. /3-4 ребёнка/

- Где у мишки глазки? Глазки какие? Чёрные, как пуговки. /3-4 ребёнка/

- Лапы у мишки какие? Большие, длинные. /3-4 ребёнка/

- Ребята, что-то наш мишенька заскучал. Хочет с нами поиграть в прятки. Сейчас он будет прятаться, а вы отгадывать, где он спрятался.

Дидактическое упражнение «Где спрятался мишка»

Воспитатель прячет мишку за стулом.

-Где мишка спрятался? Правильно за стулом. / 3-4 ребёнка/

Воспитатель прячет медведя под стул.

- Где мишка спрятался? Молодцы, под стулом /3-4 ребёнка/

Педагог сажает медведя на стул.

- А сейчас, где же наш мишка? Правильно, он сидит на стуле.

- Как мишке понравилось у нас в гостях он предлагает с ним пуститься в пляс.

Музыкально-ритмические движения «Мишка косолапый».

Дети под музыку изображают, как мишка ходит, собирает шишки.

Сравнение предметов по величине.

Воспитатель обращает внимание детей на маленького мишку. Сажает игрушку рядом с большим медведем.

- Кто это? /Мишка/

- Наш мишка какой? /Большой/. А этот мишка какой? /Маленький/.

- У большого мишки уши какие? /Большие/. А у маленького ушки какие? /маленькие/. И т. д.

Дидактическое упражнение «Большая, маленькая посуда»

- Ребята, давайте наших гостей угостим чаем. Только, к сожалению, вся посуда перепуталась. Давайте мы для маленького мишки подберём маленькую посуду, а для большого медведя – большую. Воспитатель приглашает к столу по одному ребёнку. Дети отбирают по одному предмету и ставят возле большого или маленького медведя.

Воспитатель предлагает детям поиграть с мишками, угостить их чаем.