Конспект ООД по познавательно-экспериментальной деятельности в старшей группе «Наш вулкан не будет спать!» (1 фото)

Венедиктова
Конспект ООД по познавательно-экспериментальной деятельности в старшей группе «Наш вулкан не будет спать!»
▼ Скачать + Заказать документы

Цель: расширить знания детей о явлениях неживой природы – извержении вулкана.

Задачи.

Образовательные:

• знакомить детей с понятиями «вулкан»;

• формировать представление о происхождении, строении и извержении вулкана;

• формировать умение безопасного обращения с веществами лаборатории;

• расширять словарный запас на основе формирующихся у детей представлений о вулканах;

• активизировать словарный запас в речевой практике:

Публикация «Конспект ООД по познавательно-экспериментальной деятельности в старшей группе „Наш вулкан не будет спать!“» размещена в разделах

• Вулкан. Извержение вулкана, эксперименты с детьми
• Исследовательская и экспериментальная деятельность
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Опытно - экспериментальная деятельность
• Опыты и эксперименты. Конспекты занятий, НОД
• Старшая группа
• Темочки

• формировать умение работы по образцу, по мнемотаблице.

Развивающие:

• стимулировать желание детей экспериментировать;

• развивать эмоционально-положительное отношение к познанию окружающего мира;

• развивать мышление, воображение, внимание, наблюдательность, произвольность поведения, коммуникативные способности;

• развивать умение слушать и выделять нужные признаки.

Воспитывающие:

• воспитывать бережное отношение к природе;

• вызывать интерес к явлениям природы;

• способствовать активности ребенка в рамках совместной и самостоятельной деятельности по экспериментированию.

Обогащение и активизация словаря: пемза, вулкан, кратер, жерло, лава, магма.

Оборудование: Совунья, посылка с пемзой, письмо, глобус, очки и одежда для экспериментирования, кусочки пемзы, камушки, стаканы с водой для эксперимента, лупы по количеству детей, аудиозапись со звуками природы, макеты вулкана, проектор, ноутбук, флажки с названием частей вулкана, тропинка из камней, мнемотаблицы-инструкции, вода, уксус, моющее средство для посуды, гуашь красного цвета, мерные ложки по количеству детей, ёмкость с водой, стаканы для смешивания.

Предварительная работа: изготовление большого макета горы вулканического происхождения, макетов для детского эксперимента.

Ход ООД

Воспитатель: Здравствуйте, дети. Сегодня к нам в лабораторию прилетела мудрая Совунья, а это значит, что нас с вами ждут новые интересные открытия. Посмотрите, гостья к нам прилетела не с пустыми руками. Давайте посмотрим, что она с собой принесла? (в посылке пемза)

– Дети, может кто-то знает название этого предмета? А вы видели дома такой предмет? Для чего он нужен? Что вам напоминает? (камень) Скажите, есть ли отличие пемзы от камня, которые вы видите на улице?

Воспитатель: Для того, чтобы лучше исследовать пемзу-пройдите в нашу лабораторию (проходят к столам).

Воспитатель: Итак, юные исследователи, возьмите в одну руку пемзу, какая она на ощупь?

- А теперь возьмите обычный камешек. Какой он?

- Давайте подумаем, почему пемза легкая, а камень тяжелый? Что есть у пемзы, чего нет у камня? (в пемзе очень много дырочек).

Воспитатель: Предлагаю вам взять лупы, внимательно рассмотреть через них пемзу. Может что-то спряталось в этих отверстиях? (в них прячется воздух).

Воспитатель: Молодцы, юные исследователи. А теперь я проведем опыт. Перед вами 2 стакана. В первый опустите камень. Что случилось (он утонул) Во второй стакан опустите пемзу. Что-то произошло? Плавает или тонет пемза? Почему? (пемза – камень, в отверстиях которого скапливается воздух, она не тонет, а просто остаётся на поверхности воды).

Воспитатель: Ребята, а может вы знаете, где же растет пемза и вообще откуда она берется? Может Совунья подскажет? Ребята, а у Совуньи есть еще записка, которую мы не заметили?

Послушайте:

Я плююсь огнем и лавой,

Я - опасный великан!

Славен я недоброй славой,

Как зовут меня? (вулкан)

- Совсем запутала вас Совунья. Причем здесь вулкан? А вы знаете что такое вулкан? Хотите узнать? (просмотр презентации о вулканах).

- Итак, что же такое вулкан? (это большая гора с крутыми склонами).

- Какую форму имеет вулкан? (конус).

- Давайте заглянем в середину вулкана. Что вы видите? (яма).

Воспитатель: Эта огромная яма с крутыми склонами называется кратером вулкана. Повторим все вместе. Кратер! (дети повторяют слово «кратер»).

Воспитатель: А эта дыра, которая уходит глубоко-глубоко в землю, называют жерлом вулкана. Повторим все вместе. Жерло! (дети повторяют слово «жерло»).

Воспитатель: А на самой глубине вулкана- расплавленное горячее вещество. Называется оно магма. Повторим все вместе. Магма! (дети повторяют слово «магма»).

Воспитатель: Магма, которая извергается из вулкана, называется лавой. Лава – это растопленные камни. Давайте повторим вместе. Лава!

Воспитатель: Раскаленная лава кипит, бурлит, со временем застывает и превращается в камень, который мы сегодня с вами изучали. Как он называется? Дети, так откуда появилась пемза? (из вулканической лавы).

Воспитатель: Ребята, вы когда-нибудь слышали, шум извержения вулкана? Хотите услышать? Предлагаю не просто слушать, но и поиграть. Если вы услышите звук извержения вулкана – просто послушайте его внимательно, если любой другой – похлопайте в ладоши.

Воспитатель: Дети, существуют вулканы, которые дымят не переставая, бывают те, которые потухли. Посмотрите на экран. Вы видите несколько вулканов, но все они разные. Какой из вулканов называют действующий? Почему? Есть потухшие вулканы. А еще есть вулканы, которые называют спящими? Почему их так называют?

Правильно, они могут проснуться в любую минуту.

У нас в лаборатории тоже есть спящий вулкан. Хотите его разбудить?

Воспитатель: Путь к нему лежит по каменной тропе. Но самое важное правило- надеть защитную маску, и следовать друг за другом ведь вулканическая лава очень горячая. (Дети проходят по каменной дорожке)

Воспитатель: А вот и он, наш спящий вулкан. Вспомните и отметьте подходящим флажком, что находится на вершине горы? (Вставляем флажок «кратер»). А что находится внутри вулкана? (Вставляем флажок «жерло»)

Воспитатель: Дети, я покажу как разбудить вулкан, а вы смотрите и запоминайте (провожу опыт).

- Ребята, вулкан просыпается, сделайте шаг назад, чтобы ему не мешать.

Воспитатель: Ребята, я предлагаю вам вернуться в лабораторию. Обратите внимание, на ваших столах стоят макеты вулканов, а также емкости со всем необходимым для опытного эксперимента. Разбейтесь по парам и встаньте со своим коллегой к столу с макетом.

Воспитатель: Я думаю, что вы были внимательными, поэтому во время опыта будете работать осторожно и аккуратно, помня о правилах безопасности при работе в лаборатории. Давайте их вспомним. (На экране правила)

Воспитатель: Для того, чтобы эксперимент удался и все вулканы из спящих превратились в действующие, вы будете работать по карточке-схеме, которые вы найдете на своих столах. Приступаем. (Дети выполняют опыт самостоятельно, воспитатель контролирует безопасное поведение.)

-Как красиво проснулись наши вулканы. Вы - настоящие юные волшебники!

III. Заключительная часть.

Воспитатель: Ребята, расскажем мудрой Совунье, что нового мы сегодня узнали. О чем мы сегодня с вами говорили? Как устроен вулкан? Какие новые слова вы сегодня узнали? Какими бывают вулканы?

- Дети, вы очень любознательные и смелые экспериментаторы. На память о нашей сегодняшней встрече я дарю вам кусочки застывшей лавы, чтобы посмотрев на которые вы бы с радостью вспоминали наше интересное путешествие в долину вулканов.