Конспект ООД по звукопроизношению «Поможем солнышку» для детей старшей группы с нарушениями речи

Марина Юнусова
Конспект ООД по звукопроизношению «Поможем солнышку» для детей старшей группы с нарушениями речи
▼ Скачать + Заказать документы

Цель: Продолжать знакомство со звуком Ш.

Задачи:

1. Коррекционно-образовательные:

-продолжать учить звук Ш, закрепить правильное его произношение;

-обучать умению давать характеристику изучаемого звука;

-учить выделять звук Шиз ряда других звуков и слов;

-учить определять место звука Шв слове;

-упражнять детей в делении слов на слоги ;

-продолжать учить детей определять гласные звуки в середине слова;

-продолжать обучать детей выполнять звуко-слоговой анализ слов.

Публикация «Конспект ООД по звукопроизношению „Поможем солнышку“ для детей старшей группы с нарушениями речи» размещена в разделах

• Дифференциация и автоматизация звуков
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Коррекционные занятия. Конспекты для коррекционных групп
• ОВЗ. Конспекты занятий, НОД
• Работа с Особыми детьми. Дети с особыми возможностями здоровья (ОВЗ)
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Солнце, солнышко
• Солнце. Конспекты занятий
• Старшая группа
• Темочки

2. Коррекционно-развивающие:

-развивать чувство ритма;

-формировать навыки фонематического анализа и синтеза;

-развивать фонематический слух и слуховое внимание;

-развивать память, внимание, мышление, активизировать словарь.

3. Коррекционно-воспитательные:

-развивать эмоциональную отзывчивость на весеннее проявление природы; -воспитывать желание активно работать на занятии; - воспитывать доброе отношение друг к другу.

Предварительная работа:

-познакомить со звуком Ш;

-обучать делению слов на слоги;

-упражнять и выполнять звуко-слоговой анализ;

-определять место звука в слове;

-выделять гласные звуки из состава слова;

-уточнить признаки весны.

Используемое оборудование:

предметные картинки на звук Ш, пособие «Паровозик», игра «Волшебный

квадрат», наборное полотно, демонстрационный материал со схемами слов, «Солнышко» с лучиками в конверте,«одуванчики» с написанными словами, цветные магнитики, стебельки с листочками, записанное «голосовое» письмо, мини-аудио-приёмник, носитель информацииUSB.

Раздаточный материал:

-раздаточные коробочки со схемами слов, предметные картинки на звук Ш,

«одуванчики» со словами.

Форма организации деятельности: групповая.

Ход занятия.

1. Организационный момент.

Дети заходят в группу и становятся в круг.

Логопед. Дети, а какое сейчас время года?

Дети. Весна.

Логопед. А как вы догадались?

Дети. Ответы детей.

Логопед. Да, ребята, правильно. А вот мы с вами сейчас и выполним речевое упражнение «Солнышко» (с движениями).

Солнце с неба посылает (ритмично скрещивать руки над головой)

Лучик, лучик, лучик.

И им смело разгоняет (плавно покачивать руками)

Тучи, тучи, тучи.

Летом нежно согревает

Щёчки, щёчки, щёчки (ритмично потирать щёчки)

А весной на носик ставит

Точки, точки, точки (ритмично постукивать по носу)

Золотят веснушки деток,

Очень нравится им это (указ. пальцы поставить в уголки губ)

Логопед. Молодцы ребята! А вы знаете, солнышко прислало нам звуковое письмо. Вот послушайте его (звучит звуковое письмо).

Ребята, поможем солнышку? А вот и конверт с заданиями-лучиками.

Дети садятся за столы.

2. Задание №1. Какой звук? (берёт из конверта лучик с заданием)

Логопед. Ребята, послушайте стихотворение.

Шмель и шершень шумно жили,

На машинке швейной шили

Шубки, шапочки, штаны

Небывалой ширины.

Логопед. Дети, а какой звук я выделяла в этом стихотворении?

Дети. Вы выделяли звук Ш.

Логопед. А какой это звук? (гласный или согласный)

Дети. Ответ детей.

Логопед. А что можно сказать про этот звук?

Дети. Ответы детей. (при затруднении в ответах логопед помогает)

Логопед. Итак, звук Ш согласный, твёрдый, глухой, шипящий.

Хорошо выполнили задание солнышка, вот ей первый лучик.

Логопед. Ребята, а вот и следующее задание солнышка (берёт из конверта2-й лучик с заданием).

3. Задание №2. «Поймай звук» (хлопать на звук Ш с закрытыми глазами)

Дети закрывают глаза, готовят руки к хлопку.

С, Ц, Т, Ш, Ч (логопед произносит звуки, дети хлопают на нужный звук).

Логопед. А теперь повторяйте за мной слоговые ряды. Будьте внимательны!

(вначале говорит логопед, затем повторяют отражённо дети)

Аш-аш-аш Ша-ша-ша

Ош-ош-ош Шо-шо-шо

Уш-уш-уш Шу-шу-шу

Ыш-ыш-ыш Ши-ши-ши

Логопед. Молодцы, а теперь будем хлопать на слова, в которых вы слышите звук Ш.

- Шапка, танк, свист, шуба, машина, камыш, чай, бабушка, заяц, ландыш,

Логопед. Хорошо выполнили и это задание солнышка, ещё лучик прибавился.

4. Ребята, ещё задание (берёт из конверта 3-й лучик с заданием)

Задание №3. «Определить место звука Ш в слове.

(на наборном полотне «паровозики» для определения места звука в слове, синий магнит)

Дети выходят к доске по одному с картинками и выполняют задание.

Логопед. Хорошо выполнили задание.

А теперь игра «Подели слова»

(Логопед называет слова, а дети делят их на слоги)

Шуба, машина, камыш, душ, кошка, мышка.

Логопед. Очень хорошо всё сделали ребята, ну а теперь наша задорная логоритмика «Весёлая мышка»

5. Логоритмика под музыку «Весёлая мышка».

Логопед. Садитесь, ребята.

6. Задание №4 «Волшебный квадрат».

Следующее задание нашего солнышка (достаёт следующий лучик с заданием).

-Какая буква пропущена в середине слова «шум» (у, а какая буква в середине слова «шок» (о, а какую букву нужно поставить над буквой и под буквой «о», чтобы можно было прочитать слово «сок».

Дети выходят по одному к доске и выполняют упражнение.

7. Логопед. Задание №5 (берёт следующий лучик из конверта)

-Золотое солнышко,

В золотой рубашке.

Всюду разбросало,

Жёлтые кругляшки. (Одуванчик)

На столы раздаются «одуванчики» с написанными словами. Дети выполняют звуко-слоговой анализ слов, написанных на «одуванчиках». Один ребёнок делает своё задание у доски.

Логопед. Молодцы, ребята, выполнили задание. Это ещё один лучик для нашего солнышка.

8. Итог занятия. Что мы делали на занятии?

Ответы детей с помощью логопеда.

1. Работали со звуком Ш.

2. Определяли место звука Ш в слове и делили слова на слоги.

3. Выполняли звуко-слоговой анализ слов со звуком Ш.

Логопед. А теперь посмотрите на солнышко и послушайте «звуковое письмо»

(Солнышко в звуковом письме благодарит детей за помощь, в это время логопед выставляет стебельки с листиками на доске)

Логопед. Ребята, а теперь несите каждый свой «одуванчик» к стебелькам с листочками и сделаем полянку с одуванчиками.

(Дети выполняют задание под детскую песенку "Солнышко")

Посмотрите! Какая красивая полянка получилась!

Занятие окончено.