Конспект занятия по обучению грамоте в старшей группе «Знакомство с гласными звуками [а]-[у]»

филимонова марина
Конспект занятия по обучению грамоте в старшей группе «Знакомство с гласными звуками [а]-[у]»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

"Центр развития ребёнка — детский сад №24"

г. Владимир

Конспект занятия по обучению грамоте в старшей группе.

Тема: «Знакомство с гласными звуками «а», «у».

Подготовила и провела:воспитатель

Филимонова Марина Сергеевна

2018

Цель: Познакомить детей с гласными звуками «а», «у».

Публикация «Конспект занятия по обучению грамоте в старшей группе „Знакомство с гласными звуками [а]-[у]“» размещена в разделах

• Буква А и звук [А]. Конспекты занятий
• Буква У и звук [У]. Конспекты занятий
• Гласные звуки
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Старшая группа
• Темочки

Программные задачи :

Обучающие :

Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком.

Развивающие:

Развивать фонематический слух детей, развивать внимание, память, мышление, развивать словарный запас, развивать связную речь

Воспитательные: Воспитывать любознательность, творческую активность, воспитание навыка самостоятельной деятельности, воспитывать у детей умения: работать в коллективе, терпеливо выслушивать вопросы педагогов, ответы товарищей и уважать их мнение, воспитывать чувство взаимовыручки и помощи, воспитывать интерес к занятию и любовь к родному языку.

Оборудование:

Карточки с изображением предметов, 3 красных круга из картона.

Ход занятия

-Здравствуйте ребята!

-Посмотрите, к нам сегодня пришли гости, поздоровайтесь с ними. (здороваются).

- Начнем наше занятие с девиза :

«Не просто слушаю, а слышу

Не просто смотрю, а вижу

Думаю и отвечаю –

Все вокруг замечаю!»

- Ребята, предлагаю вам пройти на ковер и поиграть в игру «Назови звук в начале слова».

Правила игры: на ковре лежат перевернутые карточки, с нарисованными на них предметами. Вам нужно по очереди взять карточку, назвать предмет и звук в начале слова.

Слова на карточках :автобус, утюг, утка, улитка,ухо,ананас,апельсин,удав,абрикос,учитель.

- Какие все это звуки? (гласные)

- Почему (нет преграды)

Игровая ситуация

-Давайте представим,что мы пришли в лес. Одни зашли за деревья и не видят, где остальные. Посоветовались они между собой и решили позвать товарищей. Сначала девочки, покричат им (девочки кричат «Ау», еще раз).

-А мальчики услышали своих подружек и отвечают им так же.

«Ау»,еще раз. (попробуем крикнуть сначала тихо, потом громко).

-какое слово вы услышали (ау)

-Оно короткое или длинное? (короткое)

-Коротенькое, но нужное слово.

-Многих людей из беды выручило, не дало заблудиться.

Предлагаем детям сесть за столы.

Звукобуквенный анализ слова.

-Интересно, а сколько звуков в этом слове?

-Какие?

-Послушайте еще раз. «Ау».

Воспитатель произносит слово,интонационно подчеркивая каждый звук, аауу;(предложить детям вслушаться и произнести так же).

-какой первый звук?

-какой второй звук?

В слове два звука.

-Какие это звуки? (гласные,значит будем обозначать эти звукт красными кружочками. (выложить на доске два кружочка, дети на столе).

-Если я произнесу звуки друг за другом,плавно, то прочитаю слово.

-Дети вместе с воспитателем хором произносят «ау» в соответствии указки под схемой. (дети за столом показывают тоже самое).

Повторить у доски 2-3 раза.

Итог занятия.

- Ребята, с какими звуками мы с вами сегодня познакомились? («а», «у»).

-Какие это звуки (гласные)

-Почему они гласные?

-Каким цветом будем обозначать гласные звуки?