Конспект занятия НОД по ФЭМП в старшей логопедической группе.

Юлия Гусарова
Конспект занятия НОД по ФЭМП в старшей логопедической группе.

Конспект занятия НОД по ФЭМП в старшей логопедической группе.

Задачи:

Образовательная: способствовать накоплению умений считать до 10 и обратно, умение соотносить количество предметов с цифрой; знание геометрических фигур; названий дней недели и их последовательность.

Развивающая: развивать социальные навыки умения работать в группе, находить решение и делать выводы.

Публикация «Конспект занятия НОД по ФЭМП в старшей логопедической группе,» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Старшая группа
• Темочки

Воспитательная: воспитывать сдержанность, усидчивость, доброжелательность чувства взаимовыручки, желание прийти на помощь.

Ход НОД

Вводная часть.

Дети вместе с воспитателем встают в круг.

Воспитатель: В круг широкий, вижу я,

Встали все мои друзья.

Мы сейчас пойдём направо,

А теперь пойдём налево,

В центре круга соберёмся

И на место все вернёмся,

Улыбнёмся, подмигнём,

И опять играть начнём.

(дети выполняют упражнения в соответствии с текстом.)

Создание игровой мотивации.

- Ребята, к нам в группу пришло письмо от волшебницы. Давайте посмотрим, что в конверте и что написано в письме? (Карта, добрая Фея пригласила нас отправиться в сказочное путешествие во вторник).

1. - Ребята, назовите дни недели по порядку?

- Дети: Понедельник, Вторник, Среда, Четверг, Пятница, Суббота, Воскресенье.

- Какой день недели идет после вторника? (Среда)

- После четверга? (Пятница)

- После субботы? (Воскресенье)

- Какой день недели идет перед вторником? (Понедельник)

- Перед средой? (Вторник)

- Перед воскресеньем? (Суббота)

- Какой день недели находится между средой и пятницей? (Четверг)

- Между субботой и понедельником? (Воскресенье)

- Между четвергом и субботой? (Пятница)

Молодцы, ребята. Отправляемся в сказочную страну. Угадайте, на чем мы отправимся в путешествие сегодня.

- В поле лестница лежит,

- Дом по лестнице бежит. (Поезд).

- Молодцы!

В сказочную страну мы с вами отправимся на поезде.

2. Соотнесение числа с цифрой.

- Тогда берите билеты. Теперь занимаем места в поезде. Сосчитайте, сколько предметов нарисовано на вашем билете и соотнесите число с цифрой на местах в нашем транспорте.

Основная часть:

Путешествие в сказочную страну по карте.

Станция 1. "Геометрические фигуры"

- Ребята, закройте глаза и сосчитайте до пяти. Один, два, три, четыре, пять в сказочной стране мы опять.

- Смотрите, мы оказались на поляне геометрических фигур! Видите, все фигуры перепутаны. По каким признакам можно разделить эти фигуры? И на какие группы их можно разделить? (По цвету, по форме, по размеру).

- Ребята, давайте разделимся на три команды:

1 команда будет собирать фигуры красного цвета.

2 команда будет собирать фигуры желтого цвета.

3 команда будет собирать фигуры синего цвета.

А как мы можем еще разобрать фигуры? (По форме, по размеру)

А теперь разберите по форме. Молодцы! А сейчас по величине (Самостоятельная работа детей).

Итак, сколько группы вас получилось? Назовите их (по форме, по цвету, по размеру) Молодцы! Привели поляну в порядок. Едем дальше.

Станция 2 "Ремонт моста"

- Ребята, смотрите, перед нами река, а мост разобран. Давайте отремонтируем его. На каждой дощечке есть цифры. Чтобы наш мост был крепким, дощечки с цифрами надо сложить по порядку, от 1 до 10 (самостоятельная работа детей).

- Проверим. Сосчитайте дощечки по порядку. Ничего не пропустили? (нет). Теперь посчитайте в обратном порядке.

- Назовите, какая цифра стоит перед цифрой 6, 8, 10? (5,7,9).

- Назовите соседей цифр 4,6,9 (3и5, 5и7, 8и10).

- Молодцы! Все сделали правильно! Наш мост в порядке, едем дальше.

Пока мы едем, давайте немного отдохнем.

Пальчиковая гимнастика "Пальчики здороваются".

Кулачки мы вместе сложим -

Нашим пальчикам поможем,

Разогнуться и подняться.

И друг с другом повстречаться

Снова кулачки прижмем

Разгибаем, загибаем

Снова в кулачки сжимаем.

Заниматься продолжаем.

Станция 3 "Лесная чаща"

- Ребята, кто это сидит в зеленой чаще на пеньке? (Медведь)

- Какой он? (Грустный)

- Наверное, у него что-то случилось. Смотрите, у него в руках конверт, давайте посмотрим, что там (Дети вскрывают конверт и видят карточки с точками и цифрами). Как вы думаете, что случилось с Медведем. (Он не знает цифры, у него не получается рисунок). Ребята, а вы можете помочь ему справиться с заданием (индивидуальная работа по карточкам). Что хотел нарисовать Медведь но не смог? (Гриб)

- Молодцы, помогли Медведю! Он говорит нам большое спасибо. Пора идти дальше!

Станция 4 "Отгадай-ка"!

- На этой станции нас ждут с вами загадки:

- Сколько спинок у трех свинок? (3)

- Сколько хвостов у двух котов? (2)

- Сколько животиков у пяти бегемотиков? (5)

- Сколько рогов у двух быков? (4)

- Сколько у коня копыт, когда конь в траве лежит? (4)

- Сколько задних лап у двух зайчат? (4)

- Сколько домишек у ста муравьишек? (1)

- Отлично справились с моими загадками. Постарались.

Станция 5 "Задачкино"

1. «На полянке у дубка крот увидел 2 грибка,

А подальше у осин, он нашел еще один.

Кто ответить нам готов, сколько крот нашел грибков?»

2. «Шесть веселых медвежат за малиной в лес спешат,

Но один малыш устал, от товарищей отстал.

А теперь ответ найди: сколько мишек впереди?»

3. «Красиво вышила Татьяна две лилии и два тюльпана.

Какие чудные цветы! А сколько их? Нам скажешь ты!»

4. «Семь малюсеньких котят, что дают им - все едят,

А один сметаны просит. Сколько же котяток?" (Восемь).

5. «Четыре овечки на травке лежали,

Потом две овечки домой убежали.

А ну-ка, скажите скорей:

Сколько овечек теперь?"

Молодцы, ребята, справились с заданием.

3. Закройте все глаза, мы сосчитаем обратным счётом от 5 до 1. Пять, четыре, три, два, один в группе мы опять сидим. Вот мы и в группе, но я думаю, что мы ещё не раз побываем в сказочной стране.

Вы сегодня побывали в гостях у сказки, где все связано с математикой. Все вы старались, внимательно слушали, поэтому и справились со всеми заданиями.

- Какие задания вам показались интересными? Какие сложными? С какими заданиями вы справились быстрее?

Воспитатель логопедической группы : Гусарова Ю. И.