Конспект занятия по обучению грамоте в старшей группе «Звуки [Б] и [Б’], буква Б»

Дарья Денисова
Конспект занятия по обучению грамоте в старшей группе «Звуки [Б] и [Б’], буква Б»

Конспект занятия звуки [Б] и [Б’], буква Б.

Цели: Знакомство со звуками [Б], [Б’], буквой Б.

Задачи:

- Формирование понятий о твердости-мягкости, звонкости-глухости согласных звуков.

- Совершенствование навыка чтения слогов и слов с новой буквой.

- Развитие фонематического восприятия, навыков звукового анализа и синтеза слов, мышления, общей и тонкой моторики.

Оборудование: предметные картинки, цветные фишки, буква Б.

Ход занятия

Публикация «Конспект занятия по обучению грамоте в старшей группе „Звуки [Б] и [Б’], буква Б“» размещена в разделах

• Буквы Б, П и звуки [Б], [П]. Конспекты занятий
• Буквы. Знакомимся с буквами и звуками
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Старшая группа
• Темочки

1. Организационный момент.

Логопед. Посмотрите внимательно на картинки, которые лежат перед

вами (картинный материал: бусы, бочка, барабан, книга.

Логопед. Что за предметы у вас на картинках?

- Барабан.

- Бочка.

- Бусы.

- Бинокль

Логопед. С какого звука начинаются слова: бусы, бочка, барабан?

Дети. с [Б]

Логопед. С какого звука начинается слово : бинокль?

- со звука [Б’].

Логопед. Верно. Сегодня мы будем учится различать звук [Б-Б’] познакомимся с буквой Б, почитаем и поиграем.

Логопед. Произнесите звук [Б].

Дети произносят звук.

Логопед. Обратите внимание, когда мы произносим этот звук, мы смыка-

ем губы. Значит, для прохождения воздуха есть преграда из губ. Как вы думае-

те, звук [Б] гласный или согласный?

Дети. Согласный.

Логопед. Верно. Его нельзя петь. И во рту есть преграда. Это губы.

Каким кружком мы будем обозначать этот звук? Дети. Синим.

Логопед. Но у звука [Б] есть младший братик [Б’], он тоже согласный и его мы будем обозначать зеленым цветом.

2. Игра «Подними фишку» Развитие фонематического восприятия.

Логопед. Правильно. Поэтому возьмите в руки одну синию и одну зеленую фишку. Вы будете их поднимать тогда, когда услышите звук [Б] или [Б’]. Слушайте меня внимательно.

Для упражнения используется следующий материал: а, б, п, бь, м, т, б, н, бь,

к; ат, бя, ин, ба, бу, ты, би, по; бык, бак, мак, бинт, суп, бинокль, банан, каблук, бумага, палка, белка.

Молодцы! Вы были очень внимательными.

3. Работа с картинным материалом. Знакомство с буквой Б Развитие фонематического восприятия, связной речи.

Педагог раздает детям картинный материал.

Логопед. Посмотрите на картинку в верхней части страницы. Я прочитаю вам стихотворение к ней.

Барабан боднул баран.

Бух! — и лопнул барабан.

Кого вы видите на картинке?

Дети. Баранов и барабаны.

В каких словах этого стихотворения есть звук [б]?

Дети. Баран, Боднул, Барабан, Бух.

Логопед. Правильно.

А теперь посмотрите на картинку в нижней части страницы. Сначала назовите предметы, названия которых начинаются со звука [б], а потом — со звука [б’].

Дети. Бант, баран, бочка, бутылка, батон, бананы, белка, бегемот, береза, бинокль, битон, бисквит.

4. Физминутка.

На горе стоит лесок круговые движения руками

Он не низок не высок сесть, встать, руки вверх

Удивительная птица подает нам голосок глаза и руки вверх, потянуться

По тропинке два туриста

Шли домой из далека ходьба на месте

Говорят:"Такого свиста, мы не слышали пока" плечи поднять

5. Прописывание буквы в воздухе. Запоминание формы буквы, направления написания.

Логопед. Еще раз посмотрите на большую букву Б. Давайте пропишем эту букву в воздухе. Сначала я пишу длинную палочку сверху вниз, потом пишу полукруг внизу справа от палочки, а потом — короткую палочку вверху справа.

Логопед. Молодцы! Запомните, что полукруг у большой буквы Б справа от длинной палочки внизу.

6. Работа в тетрадях.

7. Итог занятия.

Логопед. Сегодня вы познакомились с буквой [Б]узнали, что она согласная, обозначается синим цветом. Познакомились со звуками [Б] и [б’] узнали, что буквы могут обозначать сразу два звука: твердый и мягкий. Ребята, каким цветом выделяем мягкий согласный звук?

Дети. Зеленым.

Педагог предлагает детям рассказать, чем они занимались, что им было

особенно интересно.