Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе «Кот, петух и лиса»

Людмила Мокина
Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе «Кот, петух и лиса»

Цель: развитие интереса к народным произведениям.

Программные задачи: воспитывать желание слушать художественное произведение, следить за развитием действия, сопереживать героям. Развивать внимание, воображение, диалогическую речь, память. Познакомить детей с русской народной сказкой «Кот, петух и лиса» (обраб. М. Боголюбской). Закрепить умение отвечать на вопросы по содержанию сказки.

Публикация «Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе „Кот, петух и лиса“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Кот, котята. Все о кошках для детей
• Кот, кошка, котята. Конспекты занятий
• Петух, петушок. Конспекты занятий по развитию речи
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• «Кот, петух и лиса». Сказка
• Темочки

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций в книгах, чтение РНС, инсценирование знакомых сказок, продуктивная деятельность по сказкам.

Материалы и оборудование: игрушки: кот, петух, лиса; иллюстрированная книга «Кот, петух и лиса», маски-шапочки петушка, кота и лисы.

Методы и приемы: словесный, наглядный; рассматривание, чтение, рассказывание, обсуждение.

Ход:

1. Мотивация. -Ребята, я загадаю вам загадки, если вы их отгадаете, то отгадки появятся на моем столе.

Хвост с узорами, сапоги со шпорами,

Песни распевает, время считает ку-ка-ре-ку! (Петух)

Появляется петушок, когда загадка отгадана.

У порога плачет, коготки прячет,

Тихо в комнату войдет, замурлычет, запоет. (Котик)

Появляется кот.

Хвост пушистый, мех золотистый

В лесу живет, в деревне кур крадет. (Лиса)

Появляется лиса.

2. Воспитатель предлагает послушать новую русскую народную сказку «Кот, петух и лиса»

3. Воспитатель читает сказку так, чтобы дети переживали за простодушного петушка и радовались благополучному окончанию его приключений. Ведет беседу по содержанию сказки.

— Кто жил в избушке в лесу?

— Что делал кот? Петушок?

— Как лиса выманивала петушка? Спрашивает 2—3-х человек.

— Как петушок звал кота? В-ль говорит, а ребенок повторяет за ней. (Спрашивает 2—3 детей. Поощряет, помогает и хвалит.)

— Какая лиса? А петушок? - Доверчивый. Слово проговаривают.

— Что делал кот? — Спасал петушка каждый раз.

Затем воспитатель интересуется, волновались ли дети за петушка, которого лиса все время обманывала.

-И я за него очень-очень волновалась. Ведь лиса могла съесть петушка по дороге. И тогда это была бы страшная сказка. И, наверное, она бы нам не понравилась, не так ли?

4. Воспитатель предлагает на прогулке поиграть в эту сказку. Показывает маски-шапочки героев. Предлагает вспомнить слова-уговорушки лисы; как кот играет и поет на гуслях.

5. Рефлексия. Понравилась сказка? Почему кот выручал петушка из беды?

Примечание. На участке воспитатель приглашает желающих детей поиграть в сказку, помогая исполнителям ролей лисы, петушка и музыканта-кота спеть песенки и проговорить несложный текст (в сокращении).

В о с п и т а т е л ь (негромко рассказывает). Уйдет кот на охоту, а петушок все в избушке приберет, пол чисто подметет (петушок изображает соответствующие действия, песенки поет.

П е т у ш о к. Ко-ко-ко, ку-ка-ре-ку, ко-ко-ко, ку-ка-ре-ку.

Л и с а.

Петушок, петушок,

Золотой гребешок.

Выгляни в окошко —

Дам тебе горошку.

Петушок делает вид, что не слышит лису (ребенок зажимает уши).

Л и с а.

Выгляни в окошко —

Дам тебе горошку.

П е т у ш о к («выглядывает», лиса его «уносит» (тащит за руку). Несет меня лиса за темные леса. Котик-братик, помоги.

Лиса «уносит» петушка в свой дом.

К о т (надевает шляпу, сапоги (воображаемая ситуация, подходит к домику лисы. Играет на гуслях[6] и поет.)

Стрень, брень, гусельки,

Золотые струнушки.

Дома ли лиса?

Выходи, лиса!

Л и с а (печет блины). Иди, Петя, погляди, кто меня зовет, да скорей возвращайся!

Петушок выходит, видит кота, они обнимаются и убегают.