Конспект занятия во второй младшей группе «Звуковая культура речи. Звуки [П], [П’]»

Маргарита
Конспект занятия во второй младшей группе «Звуковая культура речи. Звуки [П], [П’]»

Конспект занятия во 2 младшей группе. Звуковая культура речи. Звуки [П], [П*].

Образовательная область: «Речевое развитие»

Направление: «Развитие связной речи.»

Цель: Тренировать отчетливо и правильно произносить изолированно звуки «п», «п'» и звукоподражательные слова с этими звуками.

Публикация «Конспект занятия во второй младшей группе „Звуковая культура речи, Звуки [П], [П’]“» размещена в разделах

• Буквы Б, П и звуки [Б], [П]. Конспекты занятий
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Темочки

Задачи:

Образовательные:

1. Формировать умение слышать звуки «п», «п'» на фоне слова.

2. Упражнять детей в четком произношении звуков «п», «п'» изолированно, в слогах, словах, фразе.

Развивающие:

1. Развивать слуховое внимание.

2. Развивать мелкую моторику пальцев рук.

3. Развивать свободное общение с взрослыми и детьми.

Воспитательные:

1. Способствовать созданию у детей радостного эмоционального настроя.

2. Воспитывать дружеские взаимоотношения, доброжелательность, желание прийти на помощь.

3. Воспитывать умение слушать и слышать воспитателя, действовать по словесной инструкции взрослого.

Оборудование: игрушки Попугай, петушок, поросенок; платочки, перышки.

Ход занятия.

I Организационный момент

1. Знакомство с гостем

В о с п и т а т е л ь. Дети, сегодня к нам на занятие пришел гость. А кто он, вы узнаете, если отгадаете загадку. (Загадывает детям загадку).

Встает на заре, поет во дворе,

На голове гребешок – кто это?

Д е т и. Петушок.

В. : Верно. Какую песенку про петушка знаете?

Д. : Петушок, петушок, золотой гребешок,

Масляна головушка, шелкова бородушка. (Показывает детям куклу – петушка – и далее говорит за него).

П е т у ш о к. Здравствуйте, ребята. Я рад всех вас видеть.

В. : И мы тебя рады видеть, петушок. Верно, дети? Давайте и мы поздороваемся с петушком.

Петушок любит петь. Какую песенку поет петушок?

Д. : Ку-ка-ре-ку.

В. Чтобы громко петь, ему надо надо сделать зарядку для язычка. Давайте ему поможем.

Артикуляционные упражнения

Воспитатель предлагает детям поиграть с язычком.

1. Открываем ротик-дом.

Кто хозяин в доме том?

В нем хозяин – язычок,

Он удобно в доме лег. (Широко открыть рот)

В. : (напоминает). Когда мы широко открываем рот, то можем спеть песенку звука «а». Давайте попробуем спеть такую песенку.

Д. : (поют) А-А-АА.

2. Двери – губы гибкие.

Могут стать улыбкою. (Изобразить улыбку).

В. : Ответьте мне: когда губки улыбаются, какую песенку мы можем спеть?

Д. : Песенку звука «и».

И-И-И-И-И.

3. А теперь наоборот:

Губки тянутся вперед. (Вытянуть губы трубочкой).

В. :Вспоминайте, какой звук поют губки, когда они – трубочкой?

Д. : Звук «у».

У-У-У-У

В. :Я хочу сообщить вам, что мой язычок научился хорошо петь новую песенку: «П-п-п». Повторите за мной этот звук.

(Дети повторяют).

(Обратить внимание детей на то, что язычок не может также плавно и на одной ниточке петь эту песенку, как он делал это раньше с такими звуками, как «а», «о», «у, «и». Язычок натыкается на преграду, и песенка получается глухая и не певучая.)

Дети хором и поочередно произносят новый звук.

Сегодня мы познакомимся со словами, которые начинаются на звук «П».

У Петушка есть сыночек. Кто он?

Д. : Цыпленок.

В. : Как говорит цыпленок? Зато песенка нового звука отчетливо звучит, когда пищат цыплята.

Д. : Пи-пи-пи.

Пальчиковая гимнастика.

В. : Покажем клювики цыплят, при этом будем петь их песенку.

(указательный палец соединяется с большим на обеих руках, три других - прижаты вместе)

II Основной этап.

(Стук в дверь. Письмо-приглашение)

В. :Что это?

Д. : Письмо.

В. : Повторите. (дети повторяют)

В. : Это письмо Петушку от его друзей Поросенка Пуф и попугая Пиф. Они приглашают нас с петушком в гости.

Отправляемся в путешествие.

Что это? (картинка Пароход)

Д. : Пароход.

В. : На чем поплывем?

Д. : Мы поплывем на пароходе.

В. : Волны бьются о пароход.

Д. П-П-П.

(Остров с пальмой, на дереве попугай)

В. : К кому приехали? Как называется эта птица?

Д. : Попугай.

В. : На чем сидит попугай? (На каком дереве)

Д. : Пальма.

В. : Попугай Пиф хочет с вами поиграть.

Физминутка "Птички".

Птички в гнездышке сидят (приседают).

И на улицу глядят (повороты головы,

Погулять они хотят (кивают головой)

И тихонечко летят (разлетаются, машут руками).

В. : Попугай Пиф приготовил нам подарок. Что это? (коробка-подарок с перышками)

Д. : Подарок. Перышки.

В. : Что надо сказать?

Д. : Спасибо.

( Попугай: Пожалуйста.)

В. : Поиграем с перышками.

( Дети играют с перышками: дуют на них) Во время игры педагог следит за тем, чтобы дети не поднимали плечи, вдыхали носом, не надували щеки).

В. : Поехали дальше, но теперь. На чем (картинка- паровоз).

( Дети встают друг за другом: Пых-пых-пых.)

В. : В гости поросенку Пуф. Какой поросенок?

Д. : Маленький,розовый.

В. : А Кто мама поросенка?

Д. : Свинья.

В. : Поросенок приготовил подарок. Это?

Д. Пряник.

В. : Нам пора ехать обратно. Что скажем?

Д. : До свидания.

В. : Петушок хочет с вами поиграть.

Звуки /п, пь/

Па-па-па – на столе крупа.

Пы-пы-пы – варю кашу из крупы.

Пы-пы-пы – нет крупы.

Оп-оп-оп – все в ладоши хлоп.

Уп-уп-уп – варю вкусный суп.

Уп-уп-уп – мы ели суп.

Пи-пи-пи – пирожок купи.

В. : Петушок Петя тоже приготовил подарок - платочки.

III Итог.

В. : Куда мы ездили? (в путешествие)

С кем мы подружились? (с поросенком Пуфом, попугаем Пифом, петушком)

На чем мы путешествовали? (на пароходе, на паровозе)

Что нам подарили? (пряник, перышки, платочки)

Какой одинаковый звук вы слышите? (звук «П»)