Логопедическое занятие по теме: «Дифференциация звуков» т « — «ть»

Анна
Логопедическое занятие по теме: «Дифференциация звуков» т « — «ть»

Тема: «Звуки т и ть»

Цели: к –о

-познакомить детей со звуками т и ть;

-научить характеризовать и дифференцировать звуки по акустическим и артикуляционным признакам, анализировать слоги;

К-р

-упражнять в выделении звуков т и ть в начале, середине,конце слова с помощью звуковой линейки; продолжать развивать умение делить слова на слоги;

Публикация «Логопедическое занятие по теме: „Дифференциация звуков“ т" — „ть“» размещена в разделах

• Дифференциация и автоматизация звуков
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• Темочки

-содействовать развитию фонематического и речевого слуха, пальчиковой и артикуляционной моторики, высших психических функций (мышления, памяти, восприятия);

-развивать интерес детей к звуковому анализу, целеноправленному практическому усвоению единиц речи (звука, слова, предложения, дифференциации мягких и твердых согласных;

-закреплять в активном словаре названия диких животных;

К-в

-воспитывать умение внимательно слушать педагога, содействовать воспитанию умения выслушивать ответы своих товарищей.

Оборудование: предметные картинки, тетради, цветные карандаши, зеркала,

наглядное пособие, звук. линейки с цв. квадратиками,пупс.

Ход занятия

1 Оргмомент

Д. И «Помоги Малышу-Глупышу»(дети исправляют смысл предложения, делая его логически верным)

После зимы наступает осень.

Птицы весной вьют норы.

Весна холодней зимы.

Вороны и воробьи улетают зимовать в теплые края.

Весной листики желтеют.

Зайчата -это детеныши птиц.

Лиса убегала от голодного зайца.

Заяц весной стал опять белым.

Ласточки весной улетают, а осенью прилетают.

2 Основная часть

А) массаж лица (перед зеркалом)

Вышел зайчик погулять растирать от середины лба к вискам

Стал он кору с дерева срывать рисовать вокруг глаз воображаемые «очки»

Что за чудная картина от крыльев носа к вискам

Стала голая осина от середины подбородка к ушам

Б) сопряженная гимнастика

Стал зайчик замерзать, задрожал пальчики-«ушки» «улыбочка-заборчик»

дрожат з-з-з-з-з-з-з-з-

Вдруг что-то зашумело, засвистело. «ушки» вверх за «дятел»

Спрятался заяц за пень кулачок

Стал заяц по сторонам «ушки»из-за кулачка «часики»

Оглядываться вправо-влево

Посмотрел вверх-вниз кулачок вверх-вниз «качели»

В) Л: Ребята, послушайте, кто-то стучит молотком :т-т-т-т-т-т. Да это же кузнец! Эй, кузнец-молодец, подкуй мою лошадь! Да чего ж не подковать: вот гвоздь, вот подкова, раз, два, все готово! (картинка кузнеца) Пошел посмотреть кузнец на часы, сколько времени ему осталось до обеда, а часики шли и пели : ть-ть-ть-ть-ть-ть (картинка)

Ребята, какой звук издавал молоток, произнесите его (дети произносят,дайте хар-ку звука «т»

(согл. (почему, тв. (почему,глух. (почему,обозначаем синим цветом). А какой звук пели часики (ответы детей по предыдущ. вопросам)

Г) Д. И. «Подушка-камень»

Если услышишь «т»-покажи «камень»(ручку сжать в кулачок, если-«ть»-подушку (ручки сложить под голову) : т, н, ть, та, ту, то, ать, кот, котик, нота, так, тик ;

Д) Д. И. «Доскажи предложение»

Л: я начинаю предложение, а вы заканчиваете словом, которым обозначается предмет, нарисованный на картинке. (предмет. картинки)

Таня моет белый (тазик).

На небе появилась темная (туча).

К празднику мама купила вкусный (торт).

Я сорвала маленький зелененький (листик).

Барбос грыз (кость).

Маша знает (ноты).

Л: назовите 1-е слово, какой звук в этом слове мы слышим «т» или «ть»? На звуковой линейке определите, где этот звук прячется квадратиком соответствующего цвета: в нач. сер. или в конце слова. (так же с остальными словами).

3 Физминутка.

Мы пойдем на носках,

Мы пойдем на пятках,

Мы идем, как все ребятки :

Раз-два, раз-два

И как мишка косолапый.

4 Закрепление

Д. И. «Веселый поезд»

Л: Помогите пассажирам отправиться в путешествие на веселом поезде. Назовите каждого пассажира, выделяя звуки «т» или «ть». Прохлопайте в ладоши количество слогов в каждом слове, и вы узнаете,кто в каком вагоне поедет (кол-во слогов в слоге совпадает с кол-вом окошек вагона) (предмет. картинки: ласточка, дятел, кот, котенок, улитка, мотылек, вагоны из картона)

5 Итог занятия.

А) пальчиковая гимнастика

Все капризы у Оксанки собрать пальцы обеих рук

Соберем в большие санки. потирать ладоши

И оставим возле елки скрещив. и оттопыр. пальцев

Пусть едят их злые волки. пальцы полусогнуты и напряжены

Б) работа в тетрадях.

Литература:

«Коррекция речевых нарушений у детей 5-7 лет»

«Автоматизация звуков» Л. А. Комарова

«Логопедическая азбука»